11 我是一只小虫子PPT配套教学设计内容

11我是一只小虫子

教材分析

这篇课文以一个孩子的口吻,想象自己变成一只虫子后的生活。故事内容生动、有趣,充分表现了小孩子神奇的小脑瓜里藏着的不为人知、不为人理解的心思。

学情分析

这个年龄段的孩子好奇心强,喜欢观察小事物,想象力丰富,因此对于课文中所写到的内容,学生会感同身受,容易接受、体会。

教学建议

用温情、亲切的话语带学生进入想象的世界,鼓励学生畅所欲言、自由表达;用提示、点拨的方法引导学生有所发现、有所感悟。

教学目标

【知识与技能】

1.会认15个生字,会写8个生字。

2.读一读,从汉字中有所发现。

3.正确、流利、有感情地朗读课文。

4.能从课文中找出自己感兴趣的部分,和同学交流。

【过程与方法】

1.放手让学生发现汉字的特点,自主识字。

2.注重培养学生的表达交流能力。

3.鼓励学生发表自己的看法。

【情感、态度与价值观】

1.培养学生的想象力。

2.体会当一只小虫子的快乐。

重点难点

重点

1.会认15个生字,会写8个生字。

2.读一读,从汉字中有所发现。

难点

教学准备

教师:多媒体课件。

学生:预习课文。

课时安排

2课时

第二课时

一、课时目标

2.体会当一只小虫子的快乐。

3.能和同学交流感兴趣的部分。

二、重点难点

重点

1体会当一只小虫子的快乐。

难点

1.体会当一只小虫子的快乐。

2.能和同学交流感兴趣的部分。

三、复习导入

1.出示词语,学生齐读。

1.“开火车”读词语。

四、精读课文,感受想象的神奇

1.听文思考,我是一只怎样的小虫子。

(1)教师范读课文。

(2)学生思考

2.学习1~2自然段

(1)问:课文提了一个问题?这个问题谁是怎么回答的?

(2)生:小伙伴们都说当一只小虫子一点都不好。

(3)小伙伴们为什么这么认为,画出相关语句。

(4)交流展示

(1.屁股会被苍耳刺痛。2一个不留神,我们会蹦进很深很深的水里,被淹得昏头昏脑。3.孩子们都觉得毛茸茸的小鸟很可爱,但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。)

(5)问:你觉得当虫子还有哪些不好的地方?请你大胆的想象一下。

(6)小组讨论,展示。

(7)读文感受。

3.出示第3自然段。

(1)问:你认为这句话在文中有什么作用?

(2)提示:这句话之前的内容在写当小虫子不好,这句话之后的内容会写什么呢?

(3)教师小结:这句话在文中的作用是承上启下,告诉我们下面要写的是当小虫子很好。

2.自读第4~7自然段,选择自己感兴趣的内容讲给同桌听。

3.交流第4自然段。

(1)(出示课件)同学们,现在你们就是一只只小虫子。早上太阳出来了,你在草叶上伸懒腰,来,和老师一起伸伸懒腰吧!舒服吗?现在有一只小狗过来了,快,让我们跳上它的身子,轻轻地,小心地,让小狗毫无察觉。噢,我们上去了,现在我们坐在特快列车上,去周游世界了。

(2)边想象边读课文。

(3)现在,你们觉得当一只小虫子美妙吗?

4.交流第5、6自然段。

(1)“特别有意思”中的“特别”可以用什么词来代替?(非常)从哪里看出“我的小伙伴特别有意思”呢?(指名说)

(2)自读第5、6自然段,思考:这两个自然段讲了“我”会遇上谁?会怎么样?(学生自由发言)

(3)课件展示“屎壳郎、螳螂、天牛”图片,引导学生认识这些小昆虫。

(4)在与这些小昆虫相遇的过程中,小虫子要做好什么准备?

(不要撞到屎壳郎;碰上螳螂时要跳着逃走;天牛的脾气不太好,不要招惹她。)

(5)读了这两段话,你可以看出这是一只怎样的虫子?(小心、乐观、讲礼貌)

5.交流第7自然段。

(1)齐读第7自然段。

(2)小虫子快乐的时候会做什么呢?

(3)“草地里的歌声”是谁发出来的?

五、小练笔

1.给出词语,展开想像写一写你如果就是这只小虫子,还觉得哪里不错?

2.小组内同学互相交流。

3.小组推荐代表在全班交流。

4.师生评议。

六、梳理板书

我是一只小虫子

屎壳郎→被撞伤

小虫子→螳螂→被吃

天牛→被顶

九、教学感悟

在教学这篇课文时,我充分调动了学生的学习兴趣,并用优美的语言引导他们进入一个神奇的昆虫世界,去感受、去领悟小虫子的美好。我还特别注重培养学生的口语表达能力及自主学习能力,因为“授人以鱼,不如授人以渔”,教给学生思考、合作的方法,真正让学生变成课堂的主人,使之由“学会”变成“会学”。