分数的初步认识教学教案设计

分数的初步认识

教材分析

本单元分数的初步认识是小学阶段重要的学习内容,是小学阶段第一次安排分数的内容。主要包括:认识几分之一和几分之几,比较同分母分数的大小,简单的同分母分数加减法等。

认识分数中,例1,通过分月饼活动,让学生初步感知分数的必要性,感知平均分的含义,。例2引导学生进一步认识分数,认识几分之几,教材通过给正方形涂色,使学生感受整体与部分之间的联系,加深对分数的理解。例3通过看图填出分数,让学生逐步加深对分数认识,同时认识分数单位,并说出一个分数里有多少个分数单位,强化对分数单位的理解。例4通过直观的情境图,让学生理解比较同分母分数的方法,分母相同,分子大的分数就大。

教材在呈现同分母分数加减法时,通过操作图形感知算理,

理,提炼概括算法,

学难点。

教材在编写上有几个显著的特点:

1.

2.

教学目标

1.

分数表示一些事物。

2.

3.能运用生活经验对有关分数的信息做出解释。

4.

重点、难点

重点:能认、读、写简单的分数;能计算同分母分数的加减法。

从整数到分分数的概念较难建立,计算比较枯燥,而学生又是初在教学中应通过大量的图形,让学生直观地理解分数的含义,建立分数的概念,为后面进一步学习分数打下基础。

1.创设丰富的数学学习环境。充分利用教材提供的贴近学生实际的显示情境,让学生在熟悉的情境中感悟,从而提高学生的学习兴趣。

2.引导学生动手操作理解简单同分母分数的加减法的算理。教学中,引导学生观察一张纸被平均分成了几份,想一想每份是这张纸的几分之几,从而让学生理解整体与部分之间、部分与部分之间的关系。

3.加强数学实践活动,让学生在活动中建构数学知识。教材提供了充分的动手实践的机会,如:折一折,让学生在动手、动脑、动口的过程中体会分数的含义,建构数学知识。

第1课时分数的初步认识

教学内容:

教材第84、85页认识几分之一和几分之几。

教学提示:

“分数的初步认识”这一单元教材是在学生已经掌握一些整数知识的基础上进行教学的,从整数到分数是数的概念的一次扩展,又是学生认识数的概念的一次质的飞跃。因为无论在意义上,

有很大的差异。分数概念抽象,学生接受起来比较困难,所以,分数的知识是分段教学的,

认识几分之几的第一阶段,是单元教材的“核心”,对以后学习起着至关重要的作用。

教学目标:

1 、知识与技能:实物的探讨和研究中初步认识几分之一,会读会写几分之一,并能借助图形明确几分之一的含义

2 、过程与方法:经历联系实际生活解决简单问题的过程,初步培养学生的观察、交流、合作探究能力,并有效地促进个性思维的发展。

3、情感态度与价值观:在动手操作、观察比较中,培养学生勇于和自主学习的精神,使之获得运用知识解决问题的成功体验。

教学准备:

教具准备:多媒体课件,长方形

学具准备:正方形、圆等图形、水彩笔

教学过程:

一、复习导入

1.把4个苹果,2瓶矿泉水平均分给2人,每人分得多少?

结合学生交流,揭示:每份分得同样多,叫“平均分”。

2.把一个蛋糕平均分成2份,每人分得多少?

学生交流,自然引出“一半”。

3.如何用数学来表示“一半”。

学生交流自己的想法,教师揭题:分数的初步认识。

设计意图:结合生活实际,创设问题情景不仅将分数产生在平均分的前提自然展现,且使学生的探究意识也孕育而生。

师:请在纸上写一写,读一读。

设计意图:教师通过学生的自主活动,使学生理解分数是以平均分为基础的。

2、折一折,进一步感受几分之一。

1)折出二分之一。

师:,请你拿出一张长方形纸,折出这张纸的二分之一,并涂上你喜欢的颜

色。同桌比一比看谁折的最正确。(生折师巡视)

师:看来大部分同学都折完了,谁愿意把你折的展示给大家呀?(指生展示)师:刚才大家的折法不一样,涂色的部分都是二分之一吗?

生:都是把图形平均分成 2 份,涂色的部分是其中的 1 份。涂色的部分都是整张纸的二分之一。

师:答得很棒。你们愿不愿意挑战一下,折出一张纸的四分之一。

生:愿意。

3、认识分数单位和分数各部分名称。(课件出示例3)

1) 认识分数单位

师：看看这个长方形平均分成了几份？阴影部分占整个图形的几分之几？ 生：阴影部分是1

份，占整个图形的1.。 10

师：把一个物体平均分成几份，取其中的一份，就是几分之一，几分之一就

叫做分数单位。大家想想，1里面有几个分数单位。 10

生：有一个分数单位。

学生自己探索后面两个图形，班内交流。

2）认识分数各部分名称 总结：

以3/4为例讲解分数各部分名称及读写方法。

读作：四分之三。

3（课件出示例4）

1、教材85页课堂活动1题。

2、把一块月饼平均分成10块，每块是它的（ ）分之一，写作（ ）。

3、把1条绳子平均分成8份，每份是这条绳子的（ ），3份是这条绳子的（ ）。

4、分母是7，分子是6的分数是（ ）。

设计说明：灵活运用所学知识，进一步体会理解几分之几的意义和分数与生活的密切联系。

四、达标反馈

1、把一块地平均分成6块，其中2块种黄瓜，3块种西红柿，黄瓜地占这块菜地的（ ），西红柿地占这块菜地的（ ）。

2、一张正方形的纸，对折2次，把这张纸平均分成了（ ）份，每份是它的（ ），这张纸共有（ ）个这样的一份；

13、4

个是（ ）。 5

244

、（

） （填>或<） 77

五、课堂小结

生：我理解了分数的意义。如：4/55份取其中的4份。

师：还有补充的吗？

12题。

2、妈妈把一个蛋糕平均切成9块,小红吃了2块,妈妈吃了3块,爸爸回来后,又吃了4块.

(1)爸爸、妈妈、小红各吃了这块蛋糕的几分之几? (2比较它们的大小?

3、用分数表示下图中的阴影部分。

4、写出下列分数。

四分之三 八分之五 十分之七

5、6个1/7是（ ），（ ）个1/6是5/6。

3

42

4

3

2妈妈：

小红 >>

999999

5

5

4

1

3

3

7

63.、、、 4. 、、 5. 、5 881064647答案：1、略 2、爸爸：

板书设计

分数的初步认识

1、

2、认识分数各部分名称。

读作：四分之三

3

教学反思：

本节课让学生经历尝试、操作、调动学生积极学习的积极性，在操作与探索

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