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三位数的加法教案设计（一等奖）｜教案在线预览

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关键词：三位数的加法教案设计（一等奖）

正文

三位数的减法(连续退位的减法)

《教学目标》

1.进一步掌握三位数退位减法的计算方法,能正确的计算三位数的退位减法。

2.理解三位数退位减法的算理。

《教学重难点》

1.三位数减三位数连续退位的计算方法

2.连续退位减法上,十位的计算方法。

《教学过程》

一、复习引入

1.口算

9-5= 10-4= 12-7= 16-9=

13-4= 11-7= 11-8= 14-6=

2.上节课我们学习了三位数的减法,这道减法你们会做吗?

5 7 6

- 3 4 9

提问:个位上的6-9不够减,怎么办?

二、教学新课

1.教学例3(十位不够件的退位减法)

(1)创设情境。

春天来了,有两个同学利用周末去爬山,在爬山的过程中,他们

还遇到了数学问题，我们一起来看一看。

出示例3

（2）理解题意

请你们仔细读题，从题中你知道哪些数学信息？

怎么理解下山比上山少行85米？

学生回答：a.下山行的比517米少85米

b.下山比上山少行85米

提问：下山比上山少行85米，那么下上有没有517米？

学生回答：没有。

那要比517米要……(少85米)

教师引导：那么比517米少85米，就是要从517米中…..(用手势比划) 学生回答：去掉85米，也就是减掉85米。

（3）尝试计算

5 1 7

- 8 5

4 3 2

提问：个位上7-5=2对齐个位写2。十位上1-8不够减怎么办？

（4）说计算过程

刚才同学们已经会算这道题了，今天老师要对同学提出更高的要求，那就是不仅要会算，还要把这道题的计算过程清楚的表达出来。教师示范：517件85这样算：个位上7减5等于2，对齐个位写2,。十位上1减8不够减，从百位退1作10,11减8等于3对齐十位写3。百位上5退1得4，对齐百位写

同桌的同学互说,然后全班交流。

(5)小结:我们在做着两道三位数的减法时,都是先把相同的数位对齐,从个位开始,个位上的书不够减就从十位退1坐10再减,十位不构建我们从百位退1作10 再减,也就是说哪一位上的数不够减,我们就从前一位退1作10在减,而且又退位的数,要减掉退的1之后再减。

(6)试一试(列竖式计算)

609-413= 348-278=

全班交流,说一说计算过程。

2.教学例4(连续退位的减法)

(1)尝试计算连续退位的减法

如果个位和十位都不够减,你还会算吗?

713-548=

自己试着算一算,同桌交流算法,全班交流。

(2)学生回答:712减548这样算,个位3减8不够减,从十位退1作10,13减8等于5,对齐个位写5.

提问:十位现在是几减几呢?

回答:0-4

提问:为什么是0-4?

回答:因为个位向十位借了1,所以十位上的1减去退位的1就没有了。

提问:那应该怎么办?

回答:0不够减4,从百位退1作10

提问:那现在十位就变成了几减几呢?

回答:10减4等于6对齐十位写6.

提问:百位现在是几减几呢?

回答:6减5等于1,对齐百位写1。

(3)小结:这种个位不够减从十位退1作10 再减,在减十位的时候有退位都要先减掉退的1,十位不够减再从百位退1作10 在减。这样的减法我们就叫做连续退位减法。

(4)试一试(列竖式计算)

334-237= 414-358=

三、巩固练习

课堂活动

资料摘要

三位数的加法教案设计（一等奖）

三位数的加法教案设计（一等奖）

正文

文档信息

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5ygggwenku_3828

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关于本教案的常见问题

Q：三位数的加法教案设计（一等奖）是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？