大小比较教案教学设计导入设计｜教案在线预览

资料摘要

万以内数的认识大小比较西南师范大学出版社二年级下册一、教学目标1.掌握万以内数大小的比较方法,能用正确的符号表示万以内数的大小2.初步培养学生分析、比较和推理能力,激发学习兴趣3.感受大数的意义,加深学生对万以内数的认识二、教学重难点1.通过比较,理解数位的意义和实际数的大小,掌握比较万以内数的大小

资料类型：教学教案文档

所属课文：大小比较

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2018-06-01 13:09:00

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学校：富顺县彭庙镇白桂小学校

大小比较教案教学设计导入设计

未知

2018-06-01 13:09:00

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关键词：大小比较教案教学设计导入设计

正文

万以内数的认识大小比较

西南师范大学出版社二年级下册

一、教学目标

1.掌握万以内数大小的比较方法,能用正确的符号表示万以内数的大小

2.初步培养学生分析、比较和推理能力,激发学习兴趣

3.感受大数的意义,加深学生对万以内数的认识

二、教学重难点

1.通过比较,理解数位的意义和实际数的大小,掌握比较万以内数的大小的方法

2.能够正确运用符号表示万以内数的大小关系

三、教学过程

(一)复习导入,揭示课题

填一填

(1)3285是一个()位数,最高位是()位,3在()位上,表示()个();2在()位上,表示()个()。

(2)7个百、4个十、3个一组成的数是(),读作

()。

(3)9999是由()个千、()个百、()个十、()个一组成的。

它是一个()位数,再添1就是()。

(4)一千二百三十四写作(),十位上是(),表示

()。

比一比

100

59 55

23 49

966 23 32 85 85 (二)探究新知

比较大小

3200 514

4850

5200

3300 3250 小结：怎样比较万以内数的大小？

（1）位数不同的两个数比较大小，位数多的那个数大，位数少的那个数小。

（2）位数相同的两个数比大小，从最高位开始，一位一位往下比......

(三) 课堂练习

2. 在里填上“>”“<”或“=”。

346 < 34 1000 > 73 (四)课堂小结

同学们,今天你们学到了什么?

四、家庭作业

1.复习数学书第14页大小比较,掌握两个数大小比较的方法

2.完成数学书第18页练习三中的2,3,4题。

关于本教案的常见问题

Q：大小比较教案教学设计导入设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《大小比较》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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