长方体、正方体的认识名师教学视频（文字实录）｜教案在线预览

资料摘要

《长方体和正方体的认识》教学设计一.教学目标:1.知识与技能:使学生知道长方体和正方体各部分的名称,通过观察和操作归纳出长方体和正方体的基本特征,了解长方体和正方体的关系;并能解决一些相关问题。2.过程与方法:经历观察、操作、概括等数学活动,培养学生的空间观念;体验从一般到特殊的过程。3.情感、态度

资料类型：教学教案文档

所属课文：长方体、正方体的认识

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-04-25 11:48:00

来源学校

学校：资阳市雁江区保和镇东安九年义务教育学校

长方体、正方体的认识名师教学视频（文字实录）

未知

2018-04-25 11:48:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：长方体、正方体的认识名师教学视频（文字实录）

正文

《长方体和正方体的认识》教学设计

一.教学目标:

1.知识与技能:使学生知道长方体和正方体各部分的名称,通过观察和操作归纳出长方体和正方体的基本特征,了解长方体和正方体的关系;并能解决一些相关问题。

2.过程与方法:经历观察、操作、概括等数学活动,培养学生的空间观念;体验从一般到特殊的过程。

3.情感、态度与价值观:感受数学应用的成功感,体验数学与生活的联系,树立学习数学的信心。

二、教学重点:

1.长方体的特征。

2.正方体的特征。

3、正方体、长方体的关系。

三、教学难点:

长方体和正方体的特征。

四、教学过程:

(一)、复习准备。

1、请同学们自己画一个已经学***面图形;再请每位同学用手摸一摸画出的图形;老师明确:这些图形都在一个平面上,叫做平面图形。

2、教师摆出长方体、正方体、圆柱、墨水瓶盒等.教师提问:这些物体的各部分都在一个面上吗?(不是)教师明确:

这些物体的各部分不在一个面上,它们都是立体图形。

3、引入:今天这节课我们要进一步认识长方体有什么特征。(二)、学习新课.边学边课件出示

1.长方体的特征。

(1)请同学取出自己准备的长方体。教师提问:请用手摸一摸长方体是由什么围成的?请用手摸一摸两个面相交处有什么?

请摸一模三条棱相交处有什么?教师板书:面、棱、顶点

(2)参考讨论提纲来研究长方体的特征。教师提问:框架上的12条棱可以分几组?怎样分?相交于一个顶点的三条棱长度相等吗?教师明确:相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的长、宽、高。讨论提纲:①长方体有几个面?面的位置和大小有什么关系?②长方体有多少条棱?棱的位置、长短有什么关系?③长方体有多少个顶点?教师板书:长方体:面:6个,长方形(也可能有两个相对的面是正方形),相对的面完全相同。棱:12条,相对的4条棱长度相等。顶点:8个.教师:请完整地说一说长方体的特征。2.正方体特征.

(1)对照长方体的特征学生自己研究正方体的特征。学生讨论、归纳后,教师板书:正方体:面:6个完全相同的正方形。棱: 12条棱长度都相等。顶点:8个.

3.学生讨论比较长方体和正方体的特征。

相同点:面、棱、顶点的数量上都相同;

不同点:在面的形状、面积、棱的长度方面不相同。

教师提问:看一看长方体的特征正方体是否都有?试说一说长方体和正方体的关系.(正方体是特殊的长方体)

关于本教案的常见问题

Q：长方体、正方体的认识名师教学视频（文字实录）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《长方体、正方体的认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

长方体、正方体的认识名师教学视频（文字实录）