和大人一起读：狐狸和乌鸦优质课教案整理

和大人一起读《狐狸和乌鸦》教学设计

这篇课文是一篇童话,讲一只狡猾的狐狸奉承话骗取乌鸦一片肉的小故事,说明爱听奉承话容易受骗上当。

一、教学内容:

理解童话《狐狸和乌鸦》这个寓言故事,分享阅读收获。

二、教学目标:

1、通过和大人一起阅读,了解故事内容,明白包含的道理,分享阅读收获。

2、分角色朗读课文。

三、教学重难点:

1、领会课文内容,知道喜欢听奉承话容易上当受骗的道理。

2、分角色朗读,激发孩子的阅读兴趣。

四、课前准备

教学挂图或多媒体课件。

五、教学时间

1课时

六、教学过程

一、板书课题

看课题《狐狸和乌鸦》:这是谁和谁?我们来看看它们之间发生了什么事。

(一)启发谈话,出示课题。

同学们,你们听过狐狸的一些故事吗?谁知道狐狸的本性是什么样的?(狡猾)你们见过乌鸦吗?它和别的鸟相比,它的羽毛漂亮吗?它的叫声好听吗?今天,我们就来学习一个狐狸和乌鸦的故事,看看这篇寓言告诉我们一个什么道理。

(课件出示:短文插图 )乌鸦找到了一片肉站在大树上,正准备回家喂宝宝,却遇到了树下寻找食物的狐狸。接下来会发生什么事情呢? (课件配图讲故事 ) (二)教师范读课文,学生整体感知。

思考:课文讲了一个什么故事?(课文讲了一只狐狸骗取了乌鸦嘴里一片肉的故事。)

导语:(狐狸是怎样骗到乌鸦嘴里的这片肉的呢?请同学们再读课文。)深入理解课文内容。

二、分段读讲课文,重点理解乌鸦上当受骗的经过。(课件配图) 1.指名读第一自然段。想一想这段有几句话?从这里你知道什么?(两句话。知道乌鸦住在树上的窝里,狐狸住在树下的洞里。他们是邻居,彼此是了解的。) 2.默读课文2—3自然段。

思考:乌鸦与狐狸的故事是怎么发生的?找出最能说明原因的句子。(乌鸦找到一片肉,高兴地站在树枝上,狐狸见了直流口水,想吃这片肉。点拨“直流”的意思。)

3.重点讲读4自然段。要求学生认真读课文。边读边思考:

(1)狐狸对乌鸦说了几次话?每次都是怎么说的?为什么这样说?

(2)乌鸦每次听了狐狸的话是怎么想的?有什么反应?结果怎样?

学生回答时,教师相机抓住重点词语进行点拨,结合课件看图,帮助学生深入理解。

狐狸“想了想”,它想什么呢?(狐狸暗暗打主意,想鬼点子,让乌鸦张口把肉掉下来。)

狐狸对乌鸦说了三次话:

第一次:“笑着”是装出一副笑脸,“您”是“你”的尊称,为的是讨好乌鸦。

第二次:称“亲爱的乌鸦”、问孩子好,表示亲近、关心,再次讨好乌鸦。

第三次:“羽毛漂亮”、“嗓子好“,会唱歌,为了奉承,别有用心地吹捧——使乌鸦张口。

乌鸦听了狐狸的话。

第一次:“不作声”,觉得狐狸的话虽然好听,但嘴里有肉不便回答。

第二次:“看了一眼,还是不作声”,乌鸦有点动心了,但还是怕丢了肉,还有所警惕。

第三次:得意极了,高兴得把一切都忘了,也忘了嘴里的肉,结果乌鸦受骗了,狐狸的骗局得逞。

4.朗读指导:结合教师上述点拨之处,理解课文,体会狐狸和乌鸦各自的心情,读出不同的语气:

狐狸:第一次,尊敬、问候的语气。(讨好)

第二次,亲近、关切的语气。(献媚)

第三次,夸奖、赞美的语气。(巴结)

乌鸦:表现是愿听好话,越听越高兴,读“哇……”时,声音要适当放低、拉长。

三、总结全文内容:(挂课件)

同学们,在学习课文中,你可以看出这是一只怎样的狐狸,这是一只怎样的乌鸦,从狐狸和乌鸦的话里,你明白了什么道理。(不能听别人的好话)

学了这篇课文,你懂得什么道理?(这是一只狡猾的狐狸和一只爱听奉承话,容易上当受骗的乌鸦。懂得别有用心的人做坏事,总要采用狡猾的欺骗手段,花言巧语,阿谀奉称,如果你只喜欢听别人的奉承话,就容易失去警惕,受骗上当。)

四、个别分角色朗读

师:请小评论员评论一下,他们谁读得好得最像狐狸和乌鸦?

请评选出的优秀者带大家读相应的课文段落。学生提出多种学习方法。教师归纳:先读书,再质疑,作总结。

五、说课文意思

师:回顾一下我们读书的过程,读完了这几段课文,你知道了什么?你能用自己的话说说吗?学生用自己的话说出课文的意思。(用自己的话把这个故事讲出来)

六、板书设计

狐狸和乌鸦

说好话

狐狸乌鸦

骗