有余数的除法PPT及课堂实录内容是什么类型的资料？

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有余数的除法PPT及课堂实录内容｜教案在线预览

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关键词：有余数的除法PPT及课堂实录内容

正文

《有余数的除法》教学设计

一、教学内容

西师版数学二年级下册教材71页例3、试一试及相关内容。二、教学目标

1.使学生初步理解有余数的除法的含义,认识余数,探索并发现余数和除数的关系,理解余数要比除数小的道理。

2.学生在获取知识的过程中,渗透借助直观研究问题的意识和方法,积累观察、操作、讨论、合作交流、抽象和概括等数学活动经验,发展抽象思维。

3.学生在自主探究解决问题的过程中,感受数学与生活的联系,体验成功的喜悦。

三、教学准备

教具:多媒体课件、图片。

学具:记录单、小棒。

四、教学重难点

教学重点:理解余数及有余数除法的含义,探索并发现余数和除数的关系。

教学难点:理解余数要比除数小的道理。

五、教学过程

(一)创设情境,游戏导入

猜水果的游戏,激发学生学习兴趣。

(二)合作探究,学习新知

1.复习表内除法的意义

(1)课件出示8个苹果:

把下面这些苹果每2个摆一盘,摆一摆。

(2)抽生上台摆一摆。

(3)用算式表示操作的过程。

(4)小组内说说8÷2=4(盘),这个算式表示的意思。

2.理解有余数除法的含义

(1)分一分,汇报结果,教师点题

课件出示18个草莓,分一分,每7个分一份,分完互相交流。抽生汇报结果。

教师提出问题怎么处理这些不能再分的草莓并揭示本节课课题——有余数的除法。

(2)理解商与余数名数的确定

教师引导学生,通过对18个草莓,每7个一份,用算式表示刚才分的过程,教师巡视,选取典型案例。

教师板书规范写法:18÷7=2(盘)……4(个)。

(3)交流算式表示的意思,18、7、2、4各表示什么?明确“4”是剩下的草莓数,我们把它叫做余数。

3.介绍余数概念以及书写方法。

4. 巩固与练习,完成题单2道练习题,抽生展示并交流结果。(三)深入探究,发现余数和除数的关系

1.合作探究

(1)教师操作:在实物投影仪上用6根小棒摆出一个六边形“盘子”。

(2)学生思考:用6根小棒可以摆出几个盘子?你能列出除法算式吗?

(3)小组合作:用12根、13根、14根、……18根小棒摆出独立的盘子,看看能摆出几个,还剩多少根?(每组准备的小棒根数不同,共分成以下7种情况)

根据摆出的小棒图,列出除法算式,填好操作记录单。

2.交流反馈

教师组织全班交流,根据学生的回答,将结果展示在黑板上。

3.观察对比,发现余数与除数的关系

(1)观察算式中的余数和除数,你们发现了什么?

(2)组织学生讨论:

你们发现余数和除数的大小有什么发现?

余数可能是6、7、8……吗?为什么?

余数和谁有关系?是怎样的关系?

学生举例验证

3.教师小结并板书:余数<除数

(四)快乐练习,拓展应用

1.P72页课堂活动,分一分,填一填

2.拓展练习,讲解猜水果方法

(五)课堂小结,深化提高

通过本节课的学习,你有什么样的收获?同学互相交流分享,教师总结。

六、板书设计

七、教学反思

在教学过程中,教师是教学活动中的合作者、支持者、引导者。课上教师引导性话语过多,缺乏让学生自主探索的过程。本课重点为探索余数与除数的大小关系,因此,学生动手操作时,教师应多观察学生的动态,及时指导。语言的精简、直接需在课后多揣摩。整体时间的把握也需要再斟酌揣摩。

资料摘要

有余数的除法PPT及课堂实录内容

有余数的除法PPT及课堂实录内容

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

有余数的除法公开课课件

有余数的除法PPT课件和教案1

有余数的除法PPT课件和教学设计

有余数的除法PPT课件和特级教师教学实录

有余数的除法课件及其课件内图片

有余数的除法PPT配套教学设计内容

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关于本教案的常见问题

Q：有余数的除法PPT及课堂实录内容是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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