25 羿射九日ppt配套的教案及板书设计

羿射九日

教学目标:

知识与技能:

1、学会默读,做到不出声,不指读。

2、了解课文内容,能根据表格提示讲述这个故事。

3、体会故事内容的神奇,乐于与同学分享。

过程与方法:

1、通过多种形式的读,了解课文内容,理清文章脉络。

2、通过串联中心词,加上合理想象,根据表格提示等,有顺序地讲述这个故事。

3、通过朗读,欣赏画面,想象等方式体会故事内容的神奇,乐于与同学交流。

情感态度与价值观:

1、体会羿为民除害、助人为乐的精神。喜欢羿这个英雄人物。

2、感受故事内容的神奇,激发学生产生阅读神话故事的兴趣和愿望。

教学重难点:

1、学会默读,了解故事内容,有顺序地讲述这个故事。

2、体会故事内容的神奇,根据故事内容展开合理想象。

教学过程:

一:导入。

1、谈谈你所知道的神话故事,并写出故事名称。

预读,《女娲补天》、《精卫填海》、《嫦娥奔月》、《盘古开天地》等。

2、师谈话:今天,我们来学习一个与羿相关的神话故事。

出示:资料1。

羿, 是我国远古神话中一位射日英雄。他力大无穷,神勇无比。由于他造福人类,后人称他为大羿。

(1)、认识羿﹝yì﹞,生借拼音自由读几遍,再用相关的识字方法识记。

(2)、抽生读,全班齐读资料1的内容。

二:学习新课。

1、师出示课题《羿射九日》,生齐读,并围绕课题提问:

(1)、羿为什么射日?

(2)、羿怎么射日?

(3)、羿射日的结果怎样?

生带着这些问题,自由读课文。

2、学习1至3自然段。

(1)、生默读1至3自然段,注意不岀声,不指读。

出示:资料2。

十个太阳像十个大火球,炙烤着大地。

生齐读,想象大地将是一片怎样的景象?

(2)、生自由读课文第3自然段,填空和回答问题。

禾苗被()了,土地被()了,江河里的水被()了,连地上的沙石都要像被()了。

出示:资料4。

人们的日子过得怎么样?用一个词来描述。

生读后交流。(艰难)

(3)、生再次默读第3自然段,想象:十个太阳炙烤着大地,人们会遇到哪些困难?生读后交流,(没有水喝,没有饭吃……)。

(4)、生有感情地朗读1至3自然段,边读边想象相关画面。

炙烤艰难

生据上述词语描述1至3自然段的主要內容。

生自由叙述,抽生后交流。

老师点拨并板书:

1至3自然段的主要內容讲的是1至3自然段的主要內容是十个太阳炙烤着大地,人们生活得非常艰难。

(5)、师总结:课文这部分内容羿为什么射日这是故事的起因。

3、学习第7自然段。

出示:资料5。

从此,一个太阳每天从东方升起,到西方落下。大地又将是一片怎样的景象?请用一个词来描述。

(1)、生默读第7自然段,后交流。

(2)、出示“勃勃生机”,生齐读两遍。

(3)、生默读第7自然段,并用横线划岀具体表现“勃勃生机”的句子。生划岀后交流。

(4)、出示:土地滋润,花草树木繁茂,江河欢滕的图片。

生欣赏。

(5)、想象:大地还会出现一片怎样的景象?并交流。

(6)、概括“勃勃生机”的意思。

(7)、生自由读第7自然段,概括第7自然段的主要內容。

4、学习4至6自然段。

师谈话:十个太阳炙烤着大地,人们生活得非常艰难,到一个太阳每天从东方升起,到西方落下。大地又是一片勃勃生机。都是羿射九日的结果,我们来看看羿射九日的经过是一片怎样的?

(1)、羿是怎样射日的?生默读第4自然段。

(2)、找岀相关的句子,并交流。

他翻过九十九座高山,蹚过九十九条大河,来到东海边。

(1)、生齐读,你读出了什么?

生交流。(羿走了很多的路,经历了许多的困难)

(2)、请想象他经历了哪些困难?

想象后,自由小声议议,再交流。

(3)、师谈话:羿经历了如此多的困难,他放弃了吗?没有,因为他一心只想着老百姓,为老百姓射掉九个太阳,让老百姓过上好日子。

你觉得他是怎样的一个人?

生交流。(不怕困难,做事持之以恒,一心为民)

带着这样的感受读这句话。

师出示:资料7。

他登上一座大山,搭上神箭,拉开神弓,对准天上的一个太阳,嗖地就是一箭。

(1)、抽生读,齐读句子,找出表示羿动作的词语。

生交流:登上、搭上、拉开、对准。

(2)、生读动作词语,并补充词语。

登上()、搭上()、拉开()、对准()。

(3)、出示课文插图,生看图,并用上上述词语,说说羿是怎样射日的?

生再句子,你感受到什么?

生读后交流。(可以感受到羿射箭本领高超,力大无穷)

师提问:这些太阳怎样了?

生自由读第4自然段中,第4句话。

师谈话:就这样,一个一个的太阳消失了?羿为什么要留下一个太阳?

生自由读第6自然段,用――划出。

师生合作朗读。

从中可以看出他是怎样的一个人? 请用几个词语夸夸他。

生交流:(有勇有谋,聪明,一心为民)

师总结:4至6自然段写羿是怎样射日的,是事情的经过。

5、有感情地朗读全文,并想:你从羿身上学到了什么?

6、讲故事。

(1)、生自由读全文,小组合作交流,课文主要内容。

(2)、加上合理想象讲述这个故事。

要求:前后连贯,语言流畅,讲述清楚。

板书略。