21 狐假虎威名师教学设计2

21《狐假虎威》教学设计

罗源县教师进修学校第二附属小学陈晓霞

教学目标:

1.认识本课“假,威”等17个生字,读准“转、闷”2个多音字。会写“食、命”2个生字。

2.正确流利地朗读课文,懂得“狐假虎威”的意思,感知课文内容。

3.通过抓住关键词句,情感朗读等方式感悟老虎的威风和狐狸的狡猾。

教学重难点:通过抓住关键词句,情感朗读等方式感悟老虎的威风和狐狸的狡猾。教学过程:

一、激趣导入,揭示课题。

1.小朋友们,瞧,老师带来了两个新朋友,他们是谁呢?(狐狸、老虎)

2.在你们的脑海里,狐狸给你留下了怎样的印象?(狡猾的狐狸)

(师点评:你能用一个词语来介绍,了不起!谁能用一句话来说说?(预设:狐狸很狡猾,经常用花言巧语欺骗其他小动物。狐狸很狡猾,经常骗人)你把狐狸的狡猾说得更具体了!)老虎呢?(凶猛的老虎,威猛的老虎,威风的老虎)(老虎是百兽之王,可威风了。)(点评:看来你们对老虎的了解真不少)

3.这节课我们就来学习它们之间发生的一个故事。(板书:狐假虎威)(请小朋友们拿出小手跟老师一起写课题)(师边说边写:狐字是反犬旁加个瓜,虎字是虎字头加个几,威就是威风的威)

师:假和威是这节课的生字,我们来拼读一下,再大声的齐读课题21狐假虎威(假就是“借”的意思,(板书:借)那“狐假虎威”的意思就是:狐狸借着老虎的威风。

二、初读课文,整体感知。

师:现在让我们一起走进故事,请小朋友们翻开书本第97页,

1.出示读书要求:1.自由读课文,遇到生字词和难读的句子多读几遍,2.思考:课文讲了一个什么故事?

2.幻灯出示:《狐假虎威》讲的是借的威风吓跑了的故事。齐读。(师:让我们一起读读这句话。)

3.师:课文中也有一句话说了这个故事的主要内容,谁能把它找出来。(这句话在文中的什么地方?)来,小朋友们看课文最后一段话的最后一句,我们来读读这句话。(齐读)

4.学习生字新词。

(1)出示带拼音的生字宝宝。

神骗转闷

嗓抗趟

扯爪猪受

纳派违

归类四行,4个小老师领读。分别问:读完这行生字,你发现了什么?(拼读第一行时相机介绍:转和闷是多音字,)

(2)交流识字方法。

(3)去拼音开小汽车读。

(4)齐读词语。

三、读第一自然段,感受老虎的威风。

师过渡:如果把一些词语宝宝放在句子中,你还能熟练地读出它们吗?

1.出示:一只狐狸从老虎身边窜过,老虎扑过去,把狐狸逮住了。

(1)指名读。读好这句话。

(2)你能找出这个句子中表示动作的词语吗?(窜过、扑过去、逮住)它们分别表示谁的动作?(预设:“窜过”表示狐狸的动作;“扑过去”“逮住”表示老虎的动作。)狐狸从老虎身边“窜过”你读出了什么?(预设:狐狸速度很快,看到老虎飞快的逃命)师:狐狸这么快的窜过,但终究还是逃不过老虎锐利的爪子,老虎“扑过去”一下子把狐狸“逮住了”。你从“扑过去,逮住”读出了什么?(老虎的威风)(板书:威风)谁能来读读这句话?(预设点评:1.你读得还不够威风,有点像病猫。2.你果然是山中之王,把老虎山中之王的威风读出来了。3.你把老虎的威风读得淋漓尽致。)

2.全班同学齐读第一自然段。(看书读,预备开始。)

四、细读第二到六自然段,感受狐狸的狡猾。

师过渡:狐狸被老虎逮住了,眼看就要丢掉自己的性命,它会甘心吗?(不甘心)不甘心的狐狸又是怎么做的呢?请大家自由读课文第2–6自然段。

出示幻灯:自读要求:用“——”画出狐狸说的话。

1.交流第一句。师:狐狸说的第一句话是什么?(你敢吃我?)

(1)“你敢吃我”这句话什么意思?(你不敢吃我。)

(2)课件出示这两句话,对比读,师:大家边读边体会这两句话有什么区别?哪句话表达的语气更强烈,更肯定?课件出示:你—-不敢吃我。(师:意思就是说你根本不敢吃我,你绝对不敢吃我,你肯定不敢吃我。)

(3)指导读好这句话。师:狐狸说这话的时候是怎样地说?(扯着嗓子问)谁也来扯着嗓子问?(预设点评:你声音扯的不够长。你的声音太轻,是蒙不住老虎的。谁再来试试。你这样理直气壮,准能蒙住老虎,真够狡猾的。)

(4)齐读。

2.交流第二句。(“老天爷派我来管理你们百兽,你吃了我,就是违抗了老天的命令。我看你有多大的胆子!”)

(1)师过渡:为什么狐狸说老虎不敢吃它,它说这句话的理由是什么?谁来读读狐狸说的第二句话?(指名读)

(2)狐狸说老虎不敢吃它的理由是什么,谁能用自己的话说说。(预设)

(3)是啊,我看你有多大的胆子!谁再来读一读?1.指名读。(点评:1我怎么听起来觉得这只狐狸有点儿心虚,人家狐狸此时正得意着呢?谁再来试试?2.老师听出来了,此时的狐狸心里挺得意的,谁再来读读,让这只狐狸更得意些。)2.齐读。

3、交流第三句。(“我带你到百兽面前走一趟,让你看看我的威风。”)师过渡:老虎被蒙住了,松开了爪子,狐狸说的第三句话是什么?

(1)指名读。(预设点评:1.你怎么还那么紧张,此时的狐狸是放松的,得意的,你再读读。2.我听出了狐狸的得意。)

(2)齐读。

(3)此时的狐狸趾高气扬,得意极了,它做了一个什么动作?(摇了摇尾巴)

(4)引读:是啊,狐狸摇了摇尾巴,说,(师伸手示意)生读:“我带你到百兽面前走一趟,让你看看我的威风。”

4、出示狐狸说的三句话。(1).齐读。“你敢吃我?”(师:狐狸料定老虎不敢吃它。)“老天爷派我来管理你们百兽,你吃了我,就是违抗了老天的命令。我看你有多大的胆子!”(师:这是老虎不敢吃狐狸的充分理由。)“我带你到百兽面前走一趟,让你看看我的威风。”(师:不信,我带你去看看。)

5、在故事的开头,在狐狸说这三句话之前,它做了个什么动作?(眼珠子骨碌一转)(1)谁来做做这个动作?(瞧,多灵活的眼珠子)让我们一起来快速地转动我们灵活的眼珠子吧。(2)师:狐狸眼珠子骨碌一转,它在干什么?(想办法)对呀,狐狸在这么短的时间内,一下子就想到了办法,可见它多么的狡猾。(板书:狡猾)

6、现在我们一起来分角色朗读二到六自然段。女生读狐狸的话,男生读老虎的话,老师读旁白的内容。

五、指导书写生字“食”“爷”。

师过渡:看来狐狸够狡猾的,连山中之王老虎都被蒙住了。剩下的内容我们下节课再来学习。现在我们要来学写食和爷两个生字。

1、观察结构,发现共同点。强调重点笔画。

2、师范写。

3、生描写,师强调写字姿势。(书本放正,背挺直,双脚平放在地上)

4、展评。(1、欣赏的角度评,2、我觉得哪个笔画可以写的更好。)

5、修改,再练写一个。

板书:

21 狐假虎威

借

狐狸图片老虎图片

狡猾威风