小数的性质名师教学设计2.pdf

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关键词：小数的性质名师教学设计2

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◆教学内容:课本76例3,课本77的课堂活动,练习十五的第5、6、7、8、9、10题以及思考题。

◆教学目标:

1、通过学习,使学生进一步理解小数的性质。

2、通过复习整数的大小比较,让学生学会比较小数的大小。

3、进一步体会小数在生活中的作用,让学生体会到学习数学的重要性。

◆教学重点:通过复习整数的大小比较,让学生学会比较小数的大小。

◆教学过程:

一、旧知复习,引入新课

我们学了4年的数学,你会比较整数的大小吗?请说说整数大小比较的方法。

二、引入新课,探究学习

1、揭示课题。

2、你想比较哪两个小数的大小?举出例子。

3、小组讨论:比较这两个小数的大小,并说说是怎样比较的。

4、独立完成例3三道题。小结比较方法。

5、师根据学生的回答总结小数比较方法。

6、P77试一试。比较每组中两个数的大小。

3.7○2.853 0.809○0.89 3.2○3.200

全班齐练,再集体订正。

三、巩固提高

1、强化小数大小比较方法。

2、P77课堂活动第1、2题。

第2题同桌各写一个小数,再比较大小。

3、比较超市商品的单价。

4、老师收集了运动会上我班几个同学跳高和60m跑的情况,请大家帮老师把跳高成绩按从高到低排一排,把60m跑的成绩按从快到慢排一排。完成P75第8题。

5、随堂练习:学生独立完成练习十五第5、6、7、9题。

四、拓展延伸

1、在○里填>,<或=(练习十四第10题)

生先独立完成,再指名说明理由。

2、思考题。

用1、2、3三个数字及小数点,写出小数部分是两位数的小数,按从小到大的顺序排列。

引导学生进行有序的思考,有序的排列,有序的比较。

五、课堂小结

今天学习了什么?你有什么收获?指名说一说。

◆板书设计:

例3 :

比一比,说一说。

(1)3.15○2.87 (2)0.31○0.5 (3)0.58○0.52

小数的性质名师教学设计2

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