2 传统节日教学教案设计

2.传统节日

一、谈话导入

1.播放喜庆的音乐,师:小朋友们,听着这欢快而又喜庆的音乐,你会想到什么呢?

2.点击白板出示“节日”,小朋友们,一提到节日,你会想到哪些呢?(生:春节、儿童节、端午节……),学生说一个教师点击白板出示一个。

3.这几个节日是中国人从古代就开始过得节日,一代一代一直传到现在,就是传统节日。(点击白板,出示传统)

4.书写并齐读课题

5.中国有哪些传统节日?传统节日又有哪些习俗呢?快来读读课文吧。

二、读韵文、识生字

1.自读韵文:请同学们先自己读一读,读准字音,读顺句子。

2.指名读:谁能读给大家听一听,其他同学们认真听,看他读的是否正确。

3.轻声快速的读课文,想一想,文中介绍了那几个传统节日?圈出传统节日,再用横线画出人们是怎样过节的?

4.汇报(生汇报,教师在白板上展示圈画的情况)画错的改正。

师:小朋友们,你和老师画的一样吗?不一样的赶紧把它改过来吧

5.这篇韵文是按照时间的先后来介绍传统节日的,那我们也按照时间的先后来读一读。

(1)随机接龙读,一个学生读一个节日

师:那我们就来接龙读,一人读一个节日,谁来读?

(2)四人小组配合读

(3)一个小组展示

师;那哪个小组愿意展示一下你们的成果?

评价:你们小组配合的真默契。

师;有没有哪个小组认为自己读的比他们还好?

评价;你们小组配合的简直是天衣无缝。

6.读出节奏

师:这篇小韵文读起来朗朗上口,老师也很喜欢,那我想给大家一个节奏,看谁能跟着节奏读的欢快、动听,听,它来了……

(1)教师播放节奏,小朋友自己试着读

师:有的小朋友已经情不自禁地跟着节奏律动起来了,自己先试着读一读

(2)指名按节日顺序读(播放节奏)

师:小朋友们,注意了,我可要随意点名读了,一人读一个节日,看谁听得仔细,读的准确。

(3)去掉部分汉字读

师:淘气的汉字偷偷地跑掉了一些,看看剩下这些字,你还

能跟着节奏读出来吗?

(4)自己想出一个节奏

师:刚才老师给出的这个节奏,你们读的可真好,那你自己可以想出一个节奏读吗?(两名学生汇报)

(5)和同桌合作读

师:那你可以和同桌配合着再来读一读吗?

(6)请2对同桌展示

师:大家的想法可真多呀!那哪对同桌愿意到前面来表演给大家看呢?

其他同学,你们可是公正的小评委,看哪一组读的好,好吗? 7.出示生字

师:你们的节奏感可真强呀,好像琴键上跳动的音符,动听、美妙。那课文我们就先读到这里,可爱的生字宝宝正排着整齐地队伍,向我们走来,你认识它们吗?

(1)自读:请你记住它们的位置,看准它们的样子,自己读一读。

(2)开火车读:教师努力记住学生读起来有困难的字师:老师发现大家有几个字读的不准确,(随机在白板上做标记),大家有什么好办法记住这些字呢?学生自己说,有难度的教师才出示课件。

a.借助字形理解字义:祭(出示甲骨文字形)

师:左边是牲肉,右边是手,中间像祭桌,表示用手持肉,

祭祀神灵。

b.借助地名识记:巷

出示图片(北京的“南锣鼓巷”、南京市“乌衣巷”) c.借助物品识记:艾

师:出示图片和相应词语,学生自己读艾草:;艾灸:艾条、艾柱艾叶,艾蒿

8.游戏识字(连线排序)

师:你们表现的这么棒,我们一起来做一个小游戏。

春节七月七清明节端午节重阳节

祭扫赛龙舟赏菊乞巧贴窗花

三、指导书写

师:生字我们已经认识了,那你会写吗?我们一起来看这个字。

1.出示“街”字

2.齐读,谁能组个词呢?

3.那“街”字的笔顺是什么?

4.师范写,生观察

(1)观察结构:左中高、右边低,左中右三个部分都窄

(2)师范写

(3)生在书上描红、写1个,注意写字姿势

(4)评改

(5)每个同学再写一个。

五、总结

中国有五十六个民族,每个民族都有自己的传统节日,课后,同学们去搜集资料,看看每个民族的传统节日都有哪些特色。