口语交际：长大以后做什么教学设计一等奖

口语交际:长大以后做什么

备课人:郭永秀

教学思路:本课,我将通过“猜一猜职业”的游戏,过度到谈一谈自己的心愿,理想。在谈自己理想时,采用提问、谈话、表演多种形式让学生学会把话说完整,清楚。在听别人说话时,要做到认真倾听,做文明观众,从而达到口语交际的目的,同时激发孩子们为了实现理想而努力奋斗。

教学目标

1.引导学生用普通话进行口语表达,完整简要地说出自己的理想、愿望,我长大了想做什么工作,为什么想做这个工作。

2.引导学生简要地与同学说说自己的愿望。

3.让学生在口语交际时做到认真、努力地听,有礼貌、有兴趣、有自信心地说。

4.培养学生的说话和交际能力,对学生进行理想教育。

重点难点

1.乐于与别人交流“长大以后做什么”这个话题,做到态度大方,有礼貌,并能把为什么做这个工作说明白。

2.能向别人说清楚为什么自己长大了想做这个工作。

教学素材

多媒体课件,学生表演,心愿卡。

教学课时:1课时。

教学过程

一、导入课题,感知话题

1.同学们,今天谁来说说自己爸妈是干什么的工作,大家来相互介绍,好不好?

2.经过同学们的介绍,父母的工作虽很辛苦,但对社会有用,是值得我们尊敬的人。

3.在我们这个社会上,还有许许多多和我们的爸爸妈妈一在不同的工作岗位上,为祖国的建设而努力工作着,下面我们就来做个“猜猜我的工作”的游戏,看谁能猜出图上的人分别是做什么工作的?(随机点击课件)

4.你还知道哪些图上没出现过的工作吗?

过渡:是啊,正是有了这样许许多多,在不同工作岗位默默奉献的人,我们的生活才如此幸福!

二、放飞想象,畅谈理想

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1.请同学们]闭上眼睛,做一个甜甜的梦。梦中的你就像一棵正在成长的小树,呼吸着晨露与微风,感受着阳光和彩虹,突然之间,你长大了是一个大人了,你在做什么工作呢?想好了,就睁开眼睛,点击课件。(板书:我长大了做……)

2.谁想好的,先来说说:我长大了做……(指名交流)

3.刚才同学们说的自己长大了想做什么,这就是你的理想。(板书:理想)

一个人有了理想才会有努力的方向,前进的目标。现在先请大家猜一猜图中两位小朋友的理想是什么,你是怎么猜出来的?然后再听一听他们是怎么说的?最后评评他们说得怎么样,行吗?

(播放录音)

录音材料一

杨帆:我长大后要当一名宇航员,我要向杨利伟叔叔一样,驾驶宇宙飞船飞上太空,也许我还能为人类找到生存的第二个家园呢!

录音材料二

萱萱:我长大后要做一名舞蹈家。因为杨丽萍阿姨一直是我心中的偶像,她跳的孔雀舞简直太美了,所以我长大后要像她一样,用自己的舞姿给人们带来美的享受。

4.组织评议:听完以后你觉得他们说得怎么样?

点拨:他们都是先说自己长大想做什么,再说明理由。用上了这样的句式:我长大了想做(当)____________因为____________。

5.师:你们听得很仔细,知道他们讲得好在哪里。老师相信你们,经过认真思考一定会比他们说得还要好!现在请大家也用上这样的句式,在座位上先试着说说看,好不好?说完的同学请举手告诉老师。(师个别指导)

6.师:都说完了吗?老师猜想,你们现在一定非常需要一位很好的听众来用心倾听你美好的理想,是吗?不过我们还得先记住几个注意点才行,我来看看,现在谁是老师最好的听众。

师提出交际要求:(板书关键词)(1)要把话说清楚;(2)要听清楚同伴的话;(3)要记住同伴的理想,行吗?好,现在就请你们跟同桌说说自己的理想。(自由交流,小组交流)

7.师:谁来告诉大家你同桌的理想?

点拨:先说“我的同桌是……”,再说她(他)的理想是……,最后说她(他)为什么有这个理想。

三、创设情境,记者采访

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1.师:老师从你们的同桌那儿知道你们有这么美好的理想,我感到十分高兴。今天,我门二（2）班的小记者（小岑）要现场采访班上几位同学,了解你们长大了想做什么,

你们能来说说你的理想吗?

2.咱们在回答时,要注意:声音响亮,态度大方,有礼貌,要听清问题再来回答,把话说清楚。记住了吗?

3.现在,老师来扮演记者,谁愿意先来接受记者的采访?(师戴上记者证，话筒)

你好!请问你叫什么名字?请问你长大了想做什么?你为什么想做呢?如果当上了,你准备做些什么呢?这可真是一个伟大的理想,希望你好好学习,早日实现你的理想。谢谢你接受我的采访。再见!(握手)

4.刚才我们两个的表现怎么样?谁来点评一下。(把掌声送给他)

5.指名一位同学上前采访。

6.到小组中去互相练习采访,拿铅笔做话筒。(自由练说、指名说）

7.有谁想当小记者的?我们每组推荐一位同学来当小记者,好吗?其他同学认真看,仔细听,呆会儿老师要请你们评选出最佳小记者和最优秀的嘉宾来,好不好?

8.四组记者轮流带上记者证到小组中去随机采访同学。

9.师:现场采访到此结束,谁是最佳小记者?谁是最优秀的嘉宾?为什么?

10.学生评价。

11.师:你们被评为最佳小记者和最优秀嘉宾,理应受到奖励。来,老师奖你们每人一颗星。

四、总结谈话,名言导行

1.这节口语交际课,我们谈了自己的理想。其实呀,理想光说是不行的,有了理想还要去努力,去奋斗,才能把美好的理想变成现实。有的同学说,我还小呢,等大了再努力吧,你们说行吗?

2.学生交流。

3.是啊,同学们]说得真好!“合抱之木,生于毫末。九层之台,起于累土。”让我们再来读读老子的这几句话,(点击课件,齐读)希望同学们,都能从现在开始努力,学好知识,长大后实现自己的理想。

五、小练笔:我的理想

1.课件出示写心愿卡的格式

我长大后要做 ，因为 ，所以 。

2.那么现在就请同学们拿出准备好的彩色心愿卡,永远地记下你们的理想吧!(音乐:种太阳)写好了吗?让我们来听听同学们的心愿，指名学生上台读自己的心愿卡。

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3.师生来“20年之约”,把你们的心愿卡交到老师这里保管。老师衷心祝愿这一颗颗五彩的心愿卡,能载着你们童年的理想,驶向遥远的未来。

我也相信,20年后的今天,你们这一颗颗可爱的小树苗,一定能长成参天大树,成为祖国建设的有用之才!

板书设计

长大以后做什么

心愿、理想

说说:清楚、完整

演一演:大胆、洪亮

听一听:认真倾听

写一写:完整

教学反思

这节课上,我创设了不同层次的交际情境。口语交际是一种面对面的直接交流活动,在课堂上我创设了多个不同层次,由易到难的交际情境。如:同桌互相问一问,教师采访,小组之间相互说一说,小记者采访的实践中提高了口语交际表达能力。不过,在这堂课上,教师交流示范指导有所不足。学生在交流时,还存在老师问什么答什么的现象。如果在这一环节之前有一次老师和学生的互动交流示范,再让学生小组与同桌说,最后邀请好朋友说。这样学生应该有一个更加明确的说话方向了。

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