小池名师教学设计1

《荷叶圆圆》第二课时教学设计

教学目标

1、引导学生在自主,合作的学习环境中读懂课文,能正确,流利,有感情的朗读课文。

2、在读中体会荷叶带给四位小伙伴的快乐,在读中感悟语言文字的美。

3、联系学生生活经验理解课文内容,是学生初步感受夏天和大自然的美好。

教学重点:读懂课文,在读中体会会荷叶带给四位小伙伴的快乐,在读中感悟语言文字的美。

教学难点:指导学生充分体会荷叶带给四位好朋友的快乐。

教学准备:课件

教学过程:

一、创设情境,导入新课:

1、同学们,今天老师带领大家去一个美丽的地方,{点击课件}出示:荷叶,荷花的池塘。你们看到了什么?

2、这是怎样的荷叶?(圆圆的荷叶,绿绿的荷叶,大大的荷叶)师:又圆又绿的荷叶同学们喜欢吗,带着喜欢的语气来读,谁来读一读?指生读。出示:荷叶圆圆的,绿绿的。

(指导读:我听出来了,荷叶圆圆的,绿绿的。谁看出来了荷叶更圆更绿?让我们带着喜欢一块来读。)

3、生齐读。

师:今天我们一同走进《荷叶圆圆》,感受这圆圆的荷叶。板书课题,生齐读。

师:同学们,首先我们自己来再读一遍课文,边标出课文有几个自然段,边找出荷叶的小伙伴有谁?

小水珠,小蜻蜓,小青蛙,小鱼儿

师:老师把这些小伙伴请到我们教室,快来和它们打招呼!

点击课件:出示:小水珠,小蜻蜓,小青蛙,小鱼儿

二、感受荷叶带来的快乐:

述:这些小伙伴为什么喜欢荷叶呢?听听荷叶是怎么说的?谁来大声读?

示学习要求一:又圆又绿的荷叶说答案就藏在我们的课文中。请同学们自由读课文,用横线画出这些小伙伴喜欢荷叶的原因。

同学们读的多投入呀!荷叶又说,快把你们找出来的句子四人小组交流一下吧!

小水珠部分

{课件展示}小水珠说:“荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在荷叶上,眨着亮晶晶的眼睛。小水珠为什么喜欢荷叶呢?

生读再说。

师:看见过摇篮吗?

师:我们不仅见过,小时候都睡过摇篮,躺在摇篮里,妈妈摇着摇篮,我们在摇篮里会感到特别——————————————————————。

师:而小水珠呢?他躺在荷叶上就像小宝宝躺在摇篮里,该多————,

你能把它们舒服的感觉读出来吗?

师:那一小朋友愿意来读。

师:读的很认真,谁愿意做一滴快乐的小水珠。读

师:老师发现这滴小水珠的眼睛可真漂亮,她眨着怎样的眼睛?生边读边做动作。

述:多可爱的小水珠呀!瞧!小蜻蜓张开翅膀飞来了,那只小蜻蜓来美美地读一读?

小蜻蜓部分

{课件出示}:小蜻蜓说:“荷叶是我的停机坪。”小蜻蜓立在荷叶上展开透明的翅膀。小蜻蜓为什么喜欢荷叶呢?生读再说。

师:老师有一个问题想请教大家,停机坪是什么呀?

生:飞机停飞的地方。

师:多可爱的小蜻蜓,小蜻蜓飞进果园,飞过了草地,飞过小河,终于飞到了池塘,看到了荷叶。

生:同学们你能带着自己的感情自由读吗?

生1:读

生2:读

师:我们都来当当这只“小蜻蜓”一起立起来,我们边读边做动作(朗读第3自然段)

师:顽皮的小鱼儿急着想出来了,谁来说说小鱼儿?

小鱼儿部分

{课件出示}小鱼儿说:“荷叶是我的凉伞。”在荷叶下笑嘻嘻的游来游去,捧起一朵朵很美很美的水花。小鱼儿为什么喜欢荷叶呢?生读再说。师:这是一条怎样的鱼儿?

生:快乐

师:荷叶是小鱼儿的什么?

生:凉伞

生:理解“凉伞”

师:小鱼儿笑嘻嘻的,说明他非常高兴,为什么这么高兴呢?同学们,你们先看屏幕,再说一说。(学生讨论)

学生齐读“凉伞”。老师板书“凉伞”

师:所以呀,小鱼儿说“荷叶是我的凉伞”(学生读课文)

巩固练习:

照样子说一说:

例:小蜻蜓说:“荷叶是我的停机坪”

小蚂蚁说:—————————

小蝌蚪说:—————————

课堂小结:通过学习这节课你们有什么收获?(学生自由回答)

板书设计

13.荷叶圆圆

小水珠上摇篮

小蜻蜓上停机坪

小青蛙上歌台

小鱼儿下凉伞