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《小青蛙》教学设计东风小学王琳教学目标:1.能正确认读4个生字,正确认读新词语,。2.能正确、通顺地朗读课文第一句。3.能辨析“睛、晴、清”等同音字、形近字,初步学会基本方法。教学重点:1.能正确认读12个生字,正确认读新词语,会写7个生字,认识1个偏旁。2.能正确、通顺地朗读课文。教学难点:能辨析

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识字加油站+我的发现名师教学设计

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识字加油站+我的发现名师教学设计

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正文

《小青蛙》教学设计

东风小学王琳

教学目标:

1.能正确认读4个生字,正确认读新词语,。

2.能正确、通顺地朗读课文第一句。

3.能辨析“睛、晴、清”等同音字、形近字,初步学会基本方法。教学重点:

1.能正确认读12个生字,正确认读新词语,会写7个生字,认识1个偏旁。

2.能正确、通顺地朗读课文。

教学难点:能辨析“睛、请、晴、清、情”等同音字、形近字,初步学会基本方法。

教学准备:生字词卡片、辅助课件。

教学过程:

一、激趣导入

1.猜谜激趣。

课件出示:“绿衣小英雄,田里捉害虫,冬天它休息,夏天勤劳动。”孩子们,猜猜看,它是谁?(青蛙)

2.揭题:今天,我们认识的新朋友就是小青蛙。(板书:小青蛙)

3.课件出示漂亮的小青蛙。

导学:同学们想和小青蛙交朋友吗?那就和它打个招呼吧! (学生齐读课题)

4.说说你对青蛙有哪些了解。

5.青蛙穿着绿衣裳,你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思吗?(青)

6.导入:同学们真聪明!你们看,小青蛙还为咱们带来一首儿歌呢!(学生齐读课题)

二、读文识字

(一)初读课文。

1.教师范读。要求学生仔细听,听准你圈画的生字的读音。

2.导学:多有趣呀!你们想读吗?请大家自由读课文,如果遇到不认识的字,那该怎么办呢?(查字典、问老师、问同桌、借助拼音)读完后,请你们把圈画出的生字、词读三遍。

3.检查读文。教师相机正音。

(二)随文识字。

★学习第一句。

1.指生读第一句。

2.指生评议朗读。

3.赛读。

4.相机学习生字“清、晴、眼、睛”。

(1)指生领读生字。

(2)先引导学生小组内观察;然后让学生读读这几个字;最后让学生说一说发现了什么。

(3)汇报交流:

预设一:

“清、晴、睛”三个字的读音有点像,字形里面都有“青”字。

①导学:猜猜它们是什么意思。我们把它们放回课文里读一读,再看看图,好吗?

预设:“清”,清水的“清”。

追问:你是怎么知道的?

导学:带“三点水旁”的字表示与水有关,谁还能说出带“三点水旁”的字。

师出示一杯清水和一杯浑水,引导学生进一步理解。

“晴”:太阳出来就表示天气晴,所以是“日字旁”,表示与太阳有关。(出示晴天的图片)

导学:谁能给“晴”找个相对的朋友?(出示阴天的图片)

扩词:雨过天晴、晴空万里。(练习说话)

“睛”的部首是“目字旁”,表示与眼睛有关。我们在生活、学习的过程中,一定要注意保护自己的眼睛。

②导学:怎样区分“睛”和“晴”?

③想想还能给“青”加上什么部首,组成哪些字。(发现生字中的“请、情”)

预设二:

“眼、睛”都是“目字旁”。

①说说这两个字都和什么有关。

②请眨眨你们的小眼睛。

5.指导朗读。

(1)导学:把这些字宝宝放回句子中,你还能读准吗?

(2)男女生赛读第一句。

三、小结

1、齐读第一句。

2、能辨析“清、晴、睛”三个形近字。

课堂检测:想一想,填一填。

包--抱、饱、胞、跑、泡、炮、袍

书(包)拥(抱)吃(饱)同(胞)

(跑)步水(泡)放(炮)(袍)子

主--住、注、柱、拄、蛀、往、驻

(主)人(住)宅(注)意(柱)子

(拄)着(蛀)虫来(往)(驻)足

板书设计:语文园地五

反思《小青蛙》这节课的教学内容非常贴近孩子的生活,小青蛙可以说人人都见过,而且深受孩子们的喜欢,所以在一开始,孩子们就显示出了浓厚的兴趣,讲出了好多青蛙的特点。

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