11 葡萄沟教学设计实例是什么类型的资料？

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11 葡萄沟教学设计实例｜教案在线预览

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关键词：11 葡萄沟教学设计实例

正文

葡萄沟

教学目标

1.会认11个生字,会写12个生字,会用要求学会的生字组词。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,领略葡萄沟的风土人情。

3.理解课文内容,产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。

4.了解葡萄沟盛产水果,尤其是葡萄,让学生感受当地的丰富物产。通过朗读,激发学生热爱家乡,热爱大自然的情感。

教学过程:

一、复习检查

上一节课我们学习了课文的生字和第一自然段。下面老师来检查一下,看看小朋友们学的怎么样?(出示课件)今天,老师就和小朋友们一起去葡萄沟看一看葡萄是什么样子的?

二、研读品析第二段。

自学提示:1、用三角形划出葡萄种的位置。

2、用横线划出葡萄的枝叶。

3、波浪线划出描写葡萄果实的句子。

4、最后一个自然段,主要写了什么?哪个词语形容维吾尔族老乡生上台展示:

(一)感悟夏天葡萄的美

1.葡萄沟到了。快看看葡萄种在哪儿?(学生读文后,理解“山坡、梯田”)

2.赶快登上山坡,用你们的火眼金睛仔细瞧瞧,这里的葡萄生长的怎样?

(1)出示“茂密的枝叶向四面展开,就像一个个绿色的凉棚。”(课件显示)(随机理解“茂密”的意思)

(2)课件展示:夏季的葡萄架画面,感受它与“凉棚”的相似。(图片对比理解,教师随机讲解比喻句)

(二)感悟秋天的葡萄美

1.快抬头看,透过茂密的枝叶你发现了什么?(读第三句话)(课件显示):到了秋季,葡萄一大串一大串挂在绿叶底下,有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的、五光十色,美丽极了。

2.葡萄都有哪些颜色啊?所以才说——(理解“五光十色”的意思)

3.葡萄的颜色可真多呀!聪明的小朋友,你还能用哪些词来形容?(五颜六色、五彩缤纷……)

4.说得真棒!那老师把句子中的“五光十色”换成“五颜六色”好吗?不着急回答老师的问题,看了课件之后再说说自己的看法。(播放课件:阳光照射下葡萄的图片)

5.现在,谁能说说把“五光十色”去掉,换上“五颜六色”好吗?(不好,因为在阳光的照射下,葡萄很有光泽,色彩艳丽,还是用“五光十色”合适。) 6.“五光十色”和“五颜六色”这两个词语宝宝出去玩了一整天,迷路了,谁能帮个忙,把他们送回家?

7.出示课堂练习:(把词语宝宝送回家)

8.小结:小朋友们真棒,在你们的帮助下,这两个词语宝宝顺利地回到家了。

9.回归句子总结:“五光十色”写出了这儿的葡萄不仅颜色多,而且有光泽,色彩艳丽,真是美丽极了!怪不得说“葡萄沟真是个好地方!”让我们美美地读一读这句话吧!(指名读,齐读)

(三)感悟老乡的热情好客

1.快看,听到我们的声音,谁来欢迎我们啦?(维吾尔族老乡)热情的维吾尔族老乡向我们走来了。呀,要拉我们去干什么呀?

(课件出示)“要是这时候你到葡萄沟去,热情好客的维吾尔族老乡准会摘下最甜的葡萄,让你吃个够。”

2.读这句话,请你用一个词语形容维吾尔族老乡。(热情好客)

从句子哪些词语还能看出老乡们的热情好客?(抓重点词“准会”“最甜”“吃个够”体会老乡的热情好客)

3.多么热情好客的老乡,赶快夸夸老乡吧。

4.多么美丽的葡萄,多么热情的老乡,难怪说葡萄沟这是个——让我们饱含着赞美之情齐读第二自然。

三、学习第三自然段。

自学提示:1、葡萄干在什么地方制作?

2、课文是怎样描写阴房的?

3、葡萄是怎样制成葡萄干的?

4、葡萄干的特点。

生上台展示

葡萄沟这里除了盛产水果,还有热情地老乡和有名的葡萄干。看来葡萄沟真是一个好地方。

四、写话

说说自己喜欢的水果

资料摘要

11 葡萄沟教学设计实例

11 葡萄沟教学设计实例

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

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关于本教案的常见问题

Q：11 葡萄沟教学设计实例是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？