小数的性质ppt课件教学实录｜教案在线预览

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《小数的性质》教学设计芦塘乡中心校文贤银教学目标:1、知识目标:引导学生初步理解小数的性质;能运用小数的性质正确地化简小数和改写小数。2、能力目标:激发学生积极主动的探究精神,培养学生归纳、分析的能力。3、情感目标:培养学生爱学数学的情感。教学重点:理解小数的末尾添上“0”或去掉“0”,小数的大小不

资料类型：教学教案文档

所属课文：小数的性质

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2018-04-19 13:20:00

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学校：彭水苗族土家族自治县芦塘乡中心校

小数的性质ppt课件教学实录

未知

2018-04-19 13:20:00

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关键词：小数的性质ppt课件教学实录

正文

《小数的性质》教学设计

芦塘乡中心校文贤银

教学目标:

1、知识目标:引导学生初步理解小数的性质;能运用小数的性质正确地化简小数和改写小数。

2、能力目标:激发学生积极主动的探究精神,培养学生归纳、分析的能力。

3、情感目标:培养学生爱学数学的情感。

教学重点:

理解小数的末尾添上“0”或去掉“0”,小数的大小不变的道理。并正确运用这一性质解决相关问题。

教学难点

掌握在小数部分什么位置添“0”去“0”,小数大小不变。

教学准备:

多媒体课件

课时: 1课时

教学过程:

一、情景导入

师:同样品牌的酸奶,A超市标价为2元每盒,B超市标价为2.00元每盒,请问这两个超市卖的价钱一样吗?为什么他们的标价会不同呢?从中可以看出,哪个超市的管理思相更精细一些?这就是我们今天要学习内容——小数的性质。(展示PPT1)

二、探求新知

(一)教学例1

1、教师展示PPT2

2、学生同桌讨论,汇报交流。

3、教师展示PPT3,引导学生发现规律。

4、引导学生总结小数的性质。

5、展示PPT4,学生理解识记。

小数的末尾添上“0”或去掉“0”,小数的大小不变。这就是小数的性质。

6、展示PPT5,概念纠错。

(二)学生比较0.1米、0.10米、0.100米的大小

1.教师展示米尺。

2、抽学生在米尺上找出1分米,10厘米,100毫米。

师:你能把它们改写成米作单位的数吗?

3、抽学生改写。

师:你发现这些长度怎样?(相等)

4、汇报:请学生上台展示。填空、比较发现一样,从而得出0.1米=0.10米=0.100米。

5、教师点评:0.1米是一位小数,它的计数单位是1/10,有1个1/10,也就是说0.1米=1/10米,把1米平均分成10分,1份就是1分米。所以0.1米=1分米。

0.10米是两位小数,它的计数单位是1/100,有10个1/100,也就是说0.10米=10/100米,把1米平均分成100分,1份就是1厘米,10份是10厘米。所以0.10米=10厘米。

0.100米是三位小数,它的计数单位是1/1000,有100个1/1000,也就是说0.100米=100/1000米,把1米平均分成1000分,1份是1毫米,100份就是100毫米。所以0.100米=100毫米。

因为1分米=10厘米=100毫米所以0.1米=0.10米=0.100米通过上面数据,你有什么发现?(巩固小数的性质知识)三、巩固练习

1、展示PPT6,学生观察小数中哪些0可以去掉。

2、展示PPT7,学生根据要求改写小数。

四、课终小结

这节课你学到了什么?

小数的末尾添上“0”或去掉“0”,小数的大小不变。

五、板书设计:

小数的性质

0.3=0.30

0.1=0.10=0.100

小数的末尾添上“0”或去掉“0”,小数的大小不变。

关于本教案的常见问题

Q：小数的性质ppt课件教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小数的性质》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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