3 一个接一个公开课教案是什么类型的资料？

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关键词：3 一个接一个公开课教案

正文

四个太阳

教学目标:

1.认识“挂、街”等13个生字。会写“园、因”等6个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

3.感悟作者通过画太阳要表达的心愿。

教学重点:

1.认识“挂”、“街”等13个生字,会写“园、因”等6个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

教学难点:

从读中感悟作者通过画太阳要表达的心愿。

教学准备:课件

教学过程:

一、激趣导入

1.同学们,在晴朗的白天,天空中挂着一个圆圆的什么物体?(太阳)

今天,我们就来学习与太阳有关的一篇文章。(板书课题《四个太阳》,学生齐读。)

2.读了课题,你想知道什么?(指名学生提问)

下面就让我们从课文中来解答这一个个疑问。

二、自主识字,感悟课文

1.学生自由朗读课文,将生字新词划出来。

2.出示生字新词,检查生字读音。

(1)学生领读,同学、老师纠正错音。

(2)师生共同交流生字的写法,认读生字。

(3)打乱顺序认读生字新词。

3.再读课文,给课文标上自然段。

三、再读课文,整体感知

1.文中的小朋友画了四个什么样的太阳?学生自由回答。(绿绿的太阳、金黄的太阳、红红的太阳、彩色的太阳)

2.这四个太阳,要表达小朋友的什么心愿呢?指名学生分段认真朗读课文内容,读给大家听。(教师指导学生朗读,注意朗读的节奏、感情等)

四、品读领悟

(一)你读懂了小朋友的哪个心愿?(指名说说)

1.我知道了小朋友要画个绿绿的太阳,挂在夏天的天空,让高山、田野、街道、校园到处一片清凉。(张贴绿绿的太阳图)

2.你从文中哪段读出小朋友这个心愿的,给大家读一读。

3.指名读、齐读,进行朗读评价。

4.师:炎热的夏天,骄阳似火,如果天空中出现一个绿绿的太阳,我们就会感到多么清凉舒服啊,这是多么美好的愿望!(板书:绿绿的夏天清凉)

(二)学习第二自然段

指导朗读句子:果园里,果子熟了。金黄的落叶忙着邀请小伙伴,请他们尝尝水果的香甜。(由成熟的农作物、果子的颜色,出示金黄的太阳图)

请同学们回忆或者想象秋天果子成熟的情景,思考:金黄的落叶是怎样邀请小伙伴的?小伙伴是怎样回答的?对学生进行口语表达训练。

开展多种形式的朗读,进一步感受秋天丰收的喜悦。(板书:金黄的秋天香甜)

(三)学习第三自然段

抓住重点词语“温暖”、“冻僵”,理解句子“阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸”。(红红的太阳像火一样,给小朋友带来温暖。冻僵:身体由于长时间受冷而不能活动)

(随机出示红红的太阳图,并板书:红红的秋天香甜)

(四)学习第四自然段

老师提问,学生回答:

1.春天,春天的太阳该画什么颜色呢?(彩色的)(张贴彩色的太阳图)

2.为什么呢?(因为春天是个多彩的季节。通过竞赛读、齐读等方法感悟春天景色的美丽)(板书:彩色的春天多彩)

(五)拓展延伸

师:同学们,你们想画个什么样的太阳?要表达什么心愿?(学生充分发挥想象力,举手回答)

希望同学们在课下画一画,比一比谁画得好。

五、写字指导

1.出示“园、因、为、脸、阳、光”六个生字,认认读读。

2.重点指导“园、因”和“阳”字。“园、因”二字都是全包围结构的字,被包围部分的大小要适中。“阳”字的“左耳”高且小。强调“因”、“为”等字的笔顺,“因”字是先里面后封口,“为”字的笔顺是“点、撇、横折钩、点”。注意书写时的姿势。六、课堂总结

【板书设计】

四个太阳

夏天秋天冬天春天

绿绿的太阳金黄的太阳红红的太阳彩色的太阳

清凉香甜温暖多彩

资料摘要

3 一个接一个公开课教案

3 一个接一个公开课教案

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_12027

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关于本教案的常见问题

Q：3 一个接一个公开课教案是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？