千米的认识教学创新设计｜教案在线预览

资料摘要

《毫米的认识》教学设计一、教学内容:教科书P25页例4,P25页“课堂活动”及P26页4、7、题。二、教学目标:1、让学生懂得测量不同长度的物体要用合适的长度单位,认识长度单位毫米,初步建立1毫米的长度观念,并学会用其量物体的长度,知道1厘米=10毫米。2、使学生经历测量的过程,发展测量技能,培养估

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所属课文：千米的认识

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2018-05-30 10:03:00

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学校：郸城县李楼乡大宋小学

千米的认识教学创新设计

未知

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关键词：千米的认识教学创新设计

正文

《毫米的认识》教学设计一、教学内容:

教科书P25页例4,P25页“课堂活动”及P26页4、7、题。

二、教学目标:

1、让学生懂得测量不同长度的物体要用合适的长度单位,认识长度单位毫米,初步建立1毫米的长度观念,并学会用其量物体的长度,知道1厘米=10毫米。

2、使学生经历测量的过程,发展测量技能,培养估测意识和能力。

3、让学生在学习中能主动求知,在独立思考的基础上加强与同学的交流,培养学生良好的思维习惯和细心、认真的学习习惯,并在学习中获得自信。

三、教学重、难点:

1、教学重点:建立1毫米的长度观念。知道1厘米=10毫米。

2、教学难点:掌握用毫米量的方法,根据儿童的年龄特征建立1毫米的长度观念。

四、教学方法:动手操作、合作探究

五、教学准备:尺子、表格

六、教学过程:

(一)引言

(二)估测数学书的长、宽、厚的长度。

1、师:请同学们观察数学书的长、宽、厚,并估一估大约有多长,然后把估测的结果填入下表?

测量物体

估计

实际测量

数学书的长

数学书的宽

数学书的厚

生1:数学书的长大约是21厘米、宽大约是14厘米、厚有1厘米。

师:你是怎么想的?

生1:因为1厘米大约有一个指甲长那么长,数学书的长大约就有21个指甲长那么长,数学书的宽有14个指甲长那么长,数学书的厚有1个指甲长那么厚。

……

(三)学生动手测量实际长度

1、让学生用学具测量数学书的长、宽、厚。

2、让学生先在小组上交流,然后再在全班上交流。

(四)揭示课题:

板书:毫米的认识

(五)建立1毫米的概念

1、认识尺度上的1毫米有几长。

2、闭上眼睛想一想1毫米有多长。然后再比一比1厘米和1毫米,你发现了什么?

3、举例子说说生活中那些物品的长度是1毫米。

(六)认识厘米与毫米之间的进率

1、让学生看尺子,数一数1 厘米长度有几个小格?

2、汇报小结1厘米里面有10个1毫米。

板出:1厘米=10毫米

(七)巩固发展

1、完成数学课本第25页的课堂活动。

2、指导学生完成练习五的练习题。

3、找出自己周围物品,并用毫米作单位量一量它的长度。

(八)全课小结。

1、这节课你有什么收获?

七、板书设计:

毫米的认识

1厘米=10毫米

关于本教案的常见问题

Q：千米的认识教学创新设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《千米的认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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