16 草原教学评价实录是什么类型的资料？

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16 草原教学评价实录｜教案在线预览

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关键词：16 草原教学评价实录

正文

16、草原

学情分析:

阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程,要充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。我班的29位同学,绝大多数已经具有一定的独立自主阅读的能力,但有的学生学习存在懒惰思想,不愿意去背诵积累,不愿意深度思考问题,不愿意自己探究问题。因此,本课我打算放手让学生去自主挖掘,体会情感,切实发挥学生的主体地位。

教学目标:

1、熟读课文,了解课文内容,能联系上下文,理解文章中含义深刻的句子。

2、能有感情的朗读课文,体会蒙汉情深,民族团结的思想感情,激发学生热爱草原,热爱草原人民的思想感情。

3、认识本课的生字,理解课文中重点词的意思,摘录文中的写得美的句子,能背诵课文1、2自然段。

教学重难点:

重点:通过语言文字展开想象,在脑海中再现课文所描写的情景。

难点:联系课文说说“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳”的理解和体会。教具准备:

自制课件

教学时间:

3课时

教学设计

第一课时

一、创设情境,揭示课题

1.课前交流,展示图片。(大家看到的是哪里呢?你们去过草原吗?那你们在电视中看过草原,听过有关于草原的诗和歌吗?)

2.播放歌曲:《美丽的草原我的家》

3.教师导言:同学们,刚才我们欣赏了著名歌唱家德德玛老师的《美丽的草原我

的家》,我们感受到了她对故乡草原的深深的爱。今天,我们也将跟随老舍先生去领略一碧千里的大草原的美丽风光和那里独特的民族风情。

4.出示课题,感情读题:《草原》(简介老舍)

二、初读课文,字词攻关

1.学生自读课文,自主梳理生字、新词,不认识的字请教同桌,注意把课文读通顺。思考:全文介绍的是哪里的草原呢?你从哪里发现的呢?

2.检查自学情况。

(1)教师出示生字、新词

勾勒骏马无限鞭子疾驰蹄子茶杯摔跤

(2)同学互助,教师帮忙,弄清大意。

勾勒:用线条画出轮廓。

渲染:用水墨或色彩涂抹画面

羞涩:难为情,不自然的样子

洒脱:(言谈、举止、行动)自然不拘束。

迂回:回旋、环绕。

拘束:过分约束自己,显得不自然。

三、整体感知,理清脉络

1.学生听录音,了解主要内容,再次感知文章并思考:草原给你留下了什么印象?

2.你能否用一个字,来概括草原给你、给作者留下的印象?——“美”

3.草原的美体现在哪些方面呢?

根据学生回答,教师归纳并板书,顺势讨论分段。

(文章分为两大段,分别是景美和人美。也可以有不同的分法,如每节独立成段)四、再读课文,读中悟情

1.指名分段朗读课文,并说说每一段段意。同时检查字词掌握的情况。

(第1段:看到了草原的美丽景色。第2段:初入草原,快到公社时看到的景色。第3段:蒙古包外的握手欢迎。第4段:蒙古包内的盛情款待。第5段:斜阳下的话别。)

2.教师根据学生的回答,完善板书。

五、布置作业

1.在作业本上练习文中的重点词语。

2.熟读课文第1、2自然段。

板书设计

草

原

欢迎远客亲切相见热情款待联欢话别

资料摘要

16 草原教学评价实录