圆的认识课件配套优秀公开课教案设计是什么类型的资料？

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圆的认识课件配套优秀公开课教案设计｜教案在线预览

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关键词：圆的认识课件配套优秀公开课教案设计

正文

圆的认识

教学目标

1结合生活实际,通过观察。操作等活动认识圆,掌握圆的特征,了解圆各部分的名称,会用字母表示圆的各部分名称。

2理解同圆或等圆中半径和直径的关系和特征。

3掌握用圆规画圆的操作步骤。

重点

圆各部分名称及特征。

难点

同圆或等圆中半径和直径的关系。

教学过程

1.复习旧知,引入新知,并观察比较。

师:请同学们回想一下我们都学过哪些平面图形。(正方形、长方形、三角形、平行四边形、梯形)生边说师逐一用课件展示。

师:请大家观察今天我们要研究的圆(课件出示圆)和这些平面图形有什么不同。学生讨论、交流,初步感知圆的曲线特征。

2.联系实际,初步感知圆。

(1)在生活中你们都见过哪些圆形物体?在学生说的基础上,教师用课件演示生活中常见的圆形物体,让学生进一步感知圆。

(2)引导学生画圆。师:圆在我们的生活中很常见,应用也很广泛,你能想办法画出一个圆吗?学生自由画圆,教师讲评。师:说说你们是怎么画的,用了什么方法。比较一下,谁的方法画出的圆比较好?同学们一致认为用圆规画圆的方法比较好。

(3)学习画圆的方法。教师讲解用圆规画圆的方法(课件出示)。引导学生用圆规在练习纸上画圆。学生操作。引导学生四人一组画圆。

小结;圆规的两脚张开的距离不变,把装有铁尖的一端固定在黑板上(本子上)的一点不动,装有粉笔(铅笔)的一端绕着这个点旋转一周。

(4)认识圆的各部分名称。①认识圆心。师:欣赏完四个学生画的圆以后,你们发现四个学生的作品有什么不一样?(四个圆的大小不一样,画在练习纸上的位置也不一样呢)

师:为什么圆的位置不一样?引导学生明确因为圆规的针尖放在纸上的位置不一样。

师:你们知道圆规针尖所在的点叫什么吗?它就是圆心。找出自己画的圆的圆心,并写上字母O。

师:你知道什么确定圆的位置吗?引导学生明确圆心确定圆的位置。

②认识半径。

师:又是什么决定圆的大小呢?学生讨论后,得出圆规两脚间的距离决定圆的大小。

师:如果用一条线段表示圆规两脚间的距离,小组讨论一下,应该怎样表示?引导学生明确从圆心到圆上任意一点的线段叫做半径,通常用字母r来表示。

师:现在你们知道什么决定圆的大小吗?(半径) 引导学生在练习纸上画一画,看看在同一个圆内有多少条半径?再用直尺量一量,这些半径的长度有什么特点?学生通过动手操作,明确在同一个圆中有无数条半径,并且所有的半径的长度都相等。③认识直径。(课件出示在圆上画一条直径的过程) 师:这条线段有什么特点?你们知道它叫什么吗?引出直径的概念:通过圆心,并且两端都在圆上的线段叫作直径,直径通常用字母d来表示。

学生通过实际测量,明确在同一个圆中有无数条直径,所有的直径都相等,并且直径是半径的2倍,半径是直径的一半。用字母表示为d=2r或r=d/2。并且圆是轴对称图形,有无数条对称轴,每条直径都是它的对称轴。

⊙强化练习,提升经验

⊙全课总结学了这么多有关圆的知识,说说你本节课都有什么收获?

⊙布置作业

板书圆的认识

同圆或等圆中;d=2r r=d/2

圆是轴对称图形,有无数条对称轴

资料摘要

圆的认识课件配套优秀公开课教案设计

圆的认识课件配套优秀公开课教案设计

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文档信息

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