除法的竖式写法第二课时教学实录｜教案在线预览

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有余数的除法第一课时除法竖式【教学内容】教学内容(西师版)二年级下册第70-71页例1、例2及课堂活动、练习十四第1题。【教学目标】1、掌握表内除法和有余数除法的横、竖式写法,能够正确地口算和笔算表内除法和有余数的除法。2、让学生在自主探索、合作交流中经历发现知识的过程,培养学生的表达能力和思维能力

资料类型：教学教案文档

所属课文：除法的竖式写法

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2018-05-28 15:55:00

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学校：汉源县九襄镇大庄小学校

除法的竖式写法第二课时教学实录

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2018-05-28 15:55:00

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关键词：除法的竖式写法第二课时教学实录

正文

有余数的除法

第一课时除法竖式

【教学内容】

教学内容(西师版)二年级下册第70-71页例1、例2及课堂活动、练习十四第1题。

【教学目标】

1、掌握表内除法和有余数除法的横、竖式写法,能够正确地口算和笔算表内除法和有余数的除法。

2、让学生在自主探索、合作交流中经历发现知识的过程,培养学生的表达能力和思维能力。

3、感受数学与生活的联系,并从中体会探究的乐趣。

【教学重难点】

重点:掌握除法竖式的写法。

难点:正确书写除法竖式,理解被除数是除数与商的积。

【教学准备】

课件、计算练习卡。

【教学过程】

一、复习引入

看谁算得又对又快:

42÷7= 64÷8= 27÷9= 35÷5=

45÷5= 36÷9= 56÷7= 49÷7=

二、探索新知

(一)、教学例1

1、出示例1,教师提问并引导学生列式:

12÷3=4(枝)

教师:在这个除法算式中12叫做什么?表示什么?

学生:被除数,表示一共有又12枝花。

教师:那算是中的3呢?3又叫什么?又表示什么呢?

学生:3是除数,表示平均分成3分。

教师:那算是中的4呢?

学生:商,表示每份4枝。

2、除法竖式教学。

(1)、安排学生自己列竖式。

学生动手,教师巡视

(2)、找学生起来说一说

教师鼓励学生大胆说,说得好的表扬;说得不好的也相应给与鼓励。(3)、教师演示并讲述:

列竖式时:先写被除数,在写“厂”表示除号,在左边写上除数。

4就写在除号上面,给数字2 对齐。

竖式中的0是余数,表示正好分完,没有剩余。

(4)、同学之间相互说一说竖式中的每一部分的名称和表示的意思。3、独立完成“试一试”的两道题。

(二)教学例2

1、出示情景图:

引导学生列横式:45÷5=9(只)

教师:自己试一试列竖式计算。

学生独立完成

教师提问:想一想每个数字表示什么?商应该写在哪一位?有剩余吗?

学生思考并回答问题,教师小结。

三、巩固应用

1、完成课堂活动第1、2题。

2、独立完成练习十四第1题。

四、反思小结

教师:这节课你们学习了什么?有哪些收获?

五、作业设计:

练习十四第三题

六、板书:

七、教学反思:

关于本教案的常见问题

Q：除法的竖式写法第二课时教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《除法的竖式写法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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