除法的竖式写法第二课时教学实录
除法的竖式写法第二课时教学实录
未知
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关键词：除法的竖式写法第二课时教学实录
正文
有余数的除法
第一课时除法竖式
【教学内容】
教学内容(西师版)二年级下册第70-71页例1、例2及课堂活动、练习十四第1题。
【教学目标】
1、掌握表内除法和有余数除法的横、竖式写法,能够正确地口算和笔算表内除法和有余数的除法。
2、让学生在自主探索、合作交流中经历发现知识的过程,培养学生的表达能力和思维能力。
3、感受数学与生活的联系,并从中体会探究的乐趣。
【教学重难点】
重点:掌握除法竖式的写法。
难点:正确书写除法竖式,理解被除数是除数与商的积。
【教学准备】
课件、计算练习卡。
【教学过程】
一、复习引入
看谁算得又对又快:
42÷7= 64÷8= 27÷9= 35÷5=
45÷5= 36÷9= 56÷7= 49÷7=
二、探索新知
(一)、教学例1
1、出示例1,教师提问并引导学生列式:
12÷3=4(枝)
教师:在这个除法算式中12叫做什么?表示什么?
学生:被除数,表示一共有又12枝花。
教师:那算是中的3呢?3又叫什么?又表示什么呢?
学生:3是除数,表示平均分成3分。
教师:那算是中的4呢?
学生:商,表示每份4枝。
2、除法竖式教学。
(1)、安排学生自己列竖式。
学生动手,教师巡视
(2)、找学生起来说一说
教师鼓励学生大胆说,说得好的表扬;说得不好的也相应给与鼓励。(3)、教师演示并讲述:
列竖式时:先写被除数,在写“厂”表示除号,在左边写上除数。
4就写在除号上面,给数字2 对齐。
竖式中的0是余数,表示正好分完,没有剩余。
(4)、同学之间相互说一说竖式中的每一部分的名称和表示的意思。3、独立完成“试一试”的两道题。
(二)教学例2
1、出示情景图:
引导学生列横式:45÷5=9(只)
教师:自己试一试列竖式计算。
学生独立完成
教师提问:想一想每个数字表示什么?商应该写在哪一位?有剩余吗?
学生思考并回答问题,教师小结。
三、巩固应用
1、完成课堂活动第1、2题。
2、独立完成练习十四第1题。
四、反思小结
教师:这节课你们学习了什么?有哪些收获?
五、作业设计:
练习十四第三题
六、板书:
七、教学反思:
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-05-28 15:55:00
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作者信息
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来自：学校：汉源县九襄镇大庄小学校
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