1 春夏秋冬教学设计及教案分析是什么类型的资料？

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1 春夏秋冬教学设计及教案分析｜教案在线预览

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关键词：1 春夏秋冬教学设计及教案分析

正文

识字1

1《春夏秋冬》教学设计

教学目标:

1.正确认读本课“霜、吹、落”等8个生字,会写田字格里的“春、风、冬”等7个生字。

2.学生自主识字,养成良好的写字习惯;初步了解四个季节的自然现象。

3.培养学生能够与伙伴学习、合作的能力。

教学重点:

1、借助形声字特点以及熟字比较的方法识记8个生字。

2、借助插图和动作演示理解词义。

教学难点:初步了解四个季节的自然现象。

教学课时:1课时。

教学准备:生词卡片、课件。

教学过程:

一、谈话激趣,引入新课。

师:同学们知道一年有几个季节吗?

生:四个,春、夏、秋、冬。

师:今天我们就来认识春、夏、秋、冬四个季节及其相应的自然现象。

二、结合图片,认识生字

1、出示春风、夏雨、秋霜、冬雪图

谁能说出春、夏、秋、冬四个季节最具代表性的自然现象?

(教师可引导提示,最终说出:春风、夏雨、秋霜、冬雪)

出示有霜的图片,让学生认识霜。重点指导雨作为偏旁部首时和雨字的变化。2、师:那这四个季节最具代表性的自然现象是如何来到人间的呢?(教师适当的语言和动作提示)

生:春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘。

让学生演一演这些动作,在表演中识记生字。

4、你是如何记住这些生字的呢?

学生交流识字方法。指名交流。

3.出示课本第3页的图

师:在图中你发现了什么景物?

生:草、花、鱼、鸟?

师:能不能形容一下你发现的草、花、鱼、鸟?比如什么样的草?什么颜色的花?会做什么的鱼、鸟?

生:青草、红花、游鱼、飞鸟。

重点指导“游”字的记忆。

学生齐读、分组读,指名读。

4、学生再次仔细观察图片,具体形容草、花、鱼、鸟。

师:同学们再仔细观察一下图片,具体来形容一下我们发现的草、花、鱼、鸟是什么样的吗?(教师可引导:哪里的草、花怎么样;鱼和鸟在做什么?)生:池草青、山花红、鱼出水、鸟入林。

重点指导“池”的记忆

引导学生区别“入、八、人”三个字。

5、引导学生对课文进行分类。

三、朗读课文,恰当停顿

1、教师范读,让学生知道如何停顿。画出该停顿的地方。

2、指名读,同桌互读,小组赛读。

四、结合图片,背诵课文

1、出示课文部分内容,引导学生背诵。

2、出示课文图片,引导学生背诵。

3、指名反馈。

五、仿照课文,练习说话

1、师:图片中还藏着很多美丽的四季景物,你能发现吗?引导学生用课文形式的说出图片中其他景物及其特点。

2、你还知道春、夏、秋、冬这四个季节中最具代表性的一些自然现象吗?让我们用课文的格式描述一下吧。

3、指名反馈。

六、指导书写,识记生字

(1)出示我会写的7个生字: “春、风、冬、雪、花、飞、入”,指名认读、领读。

(2)学生交流书写中应注意的问题,教师总结指导。

(3)学生描红、临写,教师巡视、指导。

七、课堂总结

板书设计:

1春夏秋冬

春春风

夏夏雨

四季

秋秋霜

冬冬雪

资料摘要

1 春夏秋冬教学设计及教案分析

1 春夏秋冬教学设计及教案分析

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

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关于本教案的常见问题

Q：1 春夏秋冬教学设计及教案分析是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？