9的乘法口诀第一课时评课稿

9的乘法口诀

教学目标:

1、理解9的乘法口诀的来源,能根据乘法的意义正确推导出9的乘法口诀。

2、能初步记住9的乘法口诀,并运用口诀熟练地进行计算。

3、培养学生初步的迁移类推能力和分析、综合的能力。教学重点:熟记9的乘法口诀,并会简单地计算。

教学难点:初步探索9的乘法口诀的规律。

教具:课件

一、创设情境导入新课

师生谈话:喜欢看动画片吗?你能用数学的眼光去看这部动画片吗?仔细观察片中出现了哪些数字?

提问:你们发现有那些数呢?

告诉你个秘密,这两个数字和我们今天学的9的乘法口诀有关系呢。教师引出课题今天我们学习9的乘法口诀(板书课题:9的乘法口诀)

二、自主探究9的乘法口诀。

1、创设情境,导入新课。

情景:今天,动物们在举行运动会,袋鼠欢欢参加了跳远比赛。动物们的比赛规则可有意思了。跳远比赛规定:每位参赛队员必须连续跳9次,跳地最远的获胜。同学们想不想一起去看看?(想)

你能帮欢欢算一算跳了多远吗?

出示袋鼠跳远图:请学生填空,并说出填的理由。

0——9——18——()——()——()——()——()——()——()(每次加9,把得数填在空格里)

预设提问:下一个方格里应该填几?你是怎样算的?也可以问是几个9相加得到的?

2、推导9的乘法口诀

.每年的端午节,很多地方都举行了“赛龙舟”活动。现在,让我们一起去看看吧。

课件:出示划龙舟比赛的场面(有9条龙舟,每条龙舟上有9个人)

(1)、仔细观察湖面,看看发现了什么?

(2)、根据画面提出数学问题。(如一条龙舟上有9个人,两条龙舟上有多少人…)

(3)、根据提的数学问题,四人一小组合作,写出算式,编出口诀。

(可启发:1条龙舟上有几人?求1个9是多少,用乘法算式怎样表示?你能根据这个乘法算式编出一句乘法口诀吗?

(4)、小组展示作品,汇报交流。(说说你是怎样编的) 3、观察找规律

同学们真了不起,能自已编出9的乘法口诀。请读一读你们自己亲自编出的口诀,读完后仔细看一看,你们能发现9的乘法口诀积有什么特殊的规律吗?

小组讨论,合作交流,共同找出9的乘法口诀的规律。

小组汇报:

(1)每相邻两句口诀的积相差9。(2)它们的积十位上的数是1.2.3.4.5.6.7.8,个位上的数是

9.8.7.6.5.4.3.2.1。(3)每句口诀的积,十位上的数字和个位上的数字相加都得9。(4)有几句口诀,积的十位和个位交换了位置。(5)9×几的积比几十少几。同学们看得真仔细,分析得也很详细,我真佩服你们这些小天才!

4、熟记乘法口诀

(1)、你觉得哪句口诀不好记?谁能帮助他吗?

(2)、手指上的9的乘法口诀

我们可以利用手指记住9的乘法口诀(教师演示)师指明:弯曲手指的左边、右边各表示什么?

三、巩固操练

1、将口诀补充完整。

一九()二九()

九九()

三九()四九()

五九()

七九()八九()

()五十四

2、想口诀,积是几

9×1 9×4 9×7 9×2 9×3 9×6 9×9 9×8

3、填一填

9×7=() 9×9=() 9×8=()

9×4=()

9×()= 72 9×6=( 9= 63 9×()=45

四、课堂小结:

今天这节课我们有什么收获呢? )(×)