小数的意义教学设计

小数的读写

教学目标

知识与技能

1. 使学生理解并掌握消失的读法与写法。

2.掌握小数读法与写法的规则。

过程与方法

经历小数的读、写过程,体验迁移、比较的学习方法。

情感态度与价值观

培养学生类比、迁移和归纳总结的能力,以及学习数学的兴趣和刻苦钻研、探求新知的良好品质。

教学重点

会正确读、写小数。

教学难点

掌握小数读法和写法的规则。

教学准备

多媒体课件录播室

教学过程

1、复习旧知。

1、填空。

(1)小数点把小数分成两部分,小数点左边的数是小数的()部分,小数点右边的数是它的()部分。

(2)、12.378是由()个一、()个十分之一、()个百分之一和()个千分之一组成的。

2、先把下面各数分级,再读出来

461200 读作:_________ 40600050 读作:_________

3080900 读作:_________ 120025063 读作:_________

3、写一写。

五千八百七十写作:_______

六十万零九百写作:_______

整数的读法和写法都是从()起?

2、谈话导入新课。

同学们,我们现在用到的钱是人民币,那么在古代用到的是什么钱呢? 你去过博物馆吗?很多博物馆都收藏着古代的钱币,你见过吗?

今天老师就带领大家看看世界上最大的古钱币,同学们想不想看?

课件出示明代铸造的“嘉靖通宝”上面标明了一些什么数,你会读吗?这就是这节课我们要学习的内容(板书课题:小数的读法和写法)

3、探究新知

1.小数的读法。

课件出示教材例题的古钱币图

高:0.58米厚:3.5厘米重:41.47千克同学们认识这些数吗?会读吗?

组织学生小组中议一议,根据生活经验读一读,然后教师指名的小数。教师结合学生的回答板书:

0.58 读作:零点五八 3.5 读作:三点五 41.47读作:四十一点四七

教师:同学们想一想小数应该怎么去读呢?它与整数的读法有什么联系与区别?

小组讨论、交流,指名回答,共同小结:

读小数时,整数部分是“0”的就读成“零”,整数部分不是“0”的按照整数的读法来读,小数点读作“点”,小数部分要依次读出每个数字。将读出的内容用汉字写下来。

练一练读出下面各数:(学生自己做,教师利用展示台再展示)

6.5 读作: 0.04 读作: 6.72 读作: 0.058 读作: 340.09 读作:

2.小数的写法

(1)课件出示教材例题的主题图。

教师:你会写出上面这段话中的小数吗?

(2)组织学生小组讨论,交流,尝试。学生上台板书

一点四写作:1.4 五点八写作:5.8

零点零九写作:0.09 零点八八写作:0.88

(3)通过这个例题,你能知道根据小数的读法写出小数吗?

组织学生小组讨论、交流。指名回答,共同小结:

写小数时,整数部分按照整数的写法来写,小数点写成小圆点,写在个位的右下角,整数部分是“零”的就写成“0”,小数部分要依次写出每个数字。

尝试练习写出下面的小数.(学生自己做,教师巡视,指名展示)零点零七五点零六十点零零二

三百点七一零点零一四零点零八九

四、拓展练习。

判断题

1、3.73读做三点七十三。()

2、零点三零七写作0.307。()

3、五十点二零八写做5.208。()

填一填

1、2.059读作()它是由()个一,()个百分之一,()个千分之一组成的。

2、百位上是8,个位上是8,百分位上也是8,其他数位上都是0的数是(),读作()

五、小结通过这节课的学习,你学到了什么?

六、作业教材36页-37页 4题、5题

板书设计

小数的读法和写法

0.58 读作:零点五八

3.5 读作:三点五

41.47 读作:四十一点四七

读小数时,整数部分是0”的就读成“零”,整数部分不是“0”的按照整数的读法来读,小数点读作“点”,小数部分要依次读出每个数字。

一点四写作:1.4

五点八写作:5.8

零点零九写作:0.09

零点八八写作:0.88

写小数时,整数部分按照整数的写法来写,小数点写成小圆点,写在个位的右下角,整数部分是“零”的就写成“0”,小数部分要依次写出每个数字。