11 我是一只小虫子课堂实录【2】

11我是一只小虫子(第二课时)

教学目标:

知识目标:能读准字音,能流利地朗读课文。

能力目标:有感情地朗读课文,体会换位思考。

情感目标:懂得生活有快乐,也有烦恼,应积极乐观地面对生活。

重点:有感情地朗读课文,体会换种角度思考问题的想法。

难点:结合生活实际,明白事物之间都有对立面,应乐观开朗地面对生活。

教法:引导法,演示法,讨论法。

学法:朗诵法,合作探究法。

教学准备:多媒体课件,道具。

教学过程:

一、复习

复习上节课所学词语。分男生、女生朗读词语。

二、授新

1、今天来了一位小朋友,大家一起打个招呼吧!他带来了一个问题,我们来听听。

请同学们进入11课《我是一只小虫子》,自由朗读课文,同桌可以合作完成黑板上的表格。2、学生朗读第二自然段,找找当一只小虫子有哪些不好?

学生一边回答,教师一边展示图片并板书。

1)展示图片(苍耳),教师朗读。苍耳的外形是怎样的?小虫子的遭遇是什么?(板书:伙伴们屁股刺痛)

2)展示图片(小狗),留神、昏头昏脑各是什么意思?谁来说说小虫子的遭遇。(板书:昏头昏脑)

3)展示图片(小鸟),想一想当小虫子看到小鸟时,心里会想些什么?(板书:害怕小鸟)

4)小虫子的伙伴心情怎样?(沮丧、难过)

3、小虫子又是怎样想的呢?展示第三自然段(过渡段)。

学生朗读课文4-6自然段,小组合作完成黑板上的表格。

1)展示图片(早上醒来),小虫子正在干什么呢?小虫子感觉怎么样?找出句中描写小虫子动作的词语。对生活很满意。要读出快活的语气。请一名学生模仿小虫子早上醒来的场景,其余学生朗读相应文字。

2)展示图片(旅行),小虫子在奔跑的狗狗身上是什么感觉?他会想些什么?可见我十分享受成为一只小虫子的生活。以舒缓,抒情的语调朗读。(板书:免费旅行)

(同桌之间练习朗读第四自然段,男生、女生比赛读。)

3)展示第五自然段,请学生默读课文第六自然段,同桌进行合作,说说小虫子有哪些小伙伴?

A、屎壳郎

B、螳螂

C、天牛

我们来见见这些小伙伴吧!

屎壳郎清理粪便,有着“自然界清道夫”的称号。

a这幅画中,你看到了什么?

b用自己的语言描述屎壳郎是怎样搬运食物的?

c小虫子觉得屎壳螂哪里有趣?(屎壳郎是依据太阳或月亮进行定位辨别方向,别看脑袋小,挺聪明的。)

螳螂属于食肉性昆虫,是害虫的天敌。

a说说发生了什么事情?

b螳螂追上小虫子了吗?为什么?

c小虫子调皮地说了什么?

d你觉得这是一只怎样的小虫子?

天牛属于食植性昆虫,爱吃绿叶。它的触须比身体还长。

a小虫子对天牛大婶说了什么?

b天牛大婶怎么回复小虫子的?

c天牛大婶的触须那么长,打招呼都很特别。虽然脾气大了点,我还是很喜欢。小虫子与小伙伴玩的开心吗?

小虫子觉得3个小伙伴特别有意思,很有趣。

4)考一考:谁是最强大脑?文中描写小虫子生活快乐在哪几个方面?

(板书:洗脸、擦触须免费旅行小伙伴有趣)

4、想一想

1)屎壳螂聪明但搬运食物的时候从不看路,都差点撞上小虫子了。螳螂总想吃掉小虫子。天牛大婶老爱顶小虫子。小虫子与这些小伙伴相处很安全吗?

2)看来小虫子生活中也有危险,也有烦恼呀。他像伙伴一样不乐意当一只小虫子吗?我们来听听他的心里话吧!

3)播放音频,听听小虫子的心声“我喜欢当一只小虫子。”同学们你们感受到这只小虫子是怎样的心情?(开心、快乐)

4)在同一个大自然生活,小虫子过得这么开心,伙伴们却很沮丧。能告诉老师你发现小虫子生活很开心的秘密是什么吗?

5)请同学们来评评这6件事。积极乐观的事情贴上笑脸,消极难过的事情贴上哭脸。

正是因为小虫子微笑面对生活,积极乐观,才发现了身边的美好,体验到生活中的乐趣。我们要像小虫子一样乐观开朗。(板书:乐观开朗)

三、交流

生活中你遇到过哪些烦恼的事?说说你是怎样解决的。

四、教师总结

五、作业

把这堂课的收获讲给小伙伴听吧!

板书设计:

11 我是一只小虫子

伙伴们:屁股刺痛

淹得昏头昏脑

害怕小鸟

乐观开朗

我:洗脸、擦触须

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小伙伴有趣