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关键词：第13课文艺复兴运动名师教学设计2

正文

第13课文艺复兴运动

学习目标：

【西欧的文艺复兴】

水平一：

能指出文艺复兴的含义、实质和核心思想，知道文艺复兴的代表人物。

水平二：

理解人文主义的含义和文艺复兴的意义。

【但丁与《神曲》】

水平一：

知道文艺复兴代表人物但丁及其作品的特色，记住对但丁的评价。

水平二：

通过对作品内容的分析，掌握分析历史问题和评价历史人物的基本方法。

【达芬奇与《蒙娜丽莎》】

水平一：

知道“文艺复兴美术三杰”的名字及达芬奇的作品名称。

水平二：

通过对达·芬奇作品的分析，体会作品蕴含的人文主义思想。

【莎士比亚的戏剧】

水平一：

掌握莎士比亚的代表作品及作品特色。

水平二：

通过阅读作品及相关史料，培养阅读能力及评价历史问题的能力，树立敢于坚持真理、勇于开拓创新的信念和意识。

教学设计：

环节

教学过程

时间安排

导入

教师出示文艺复兴时期图片，达·芬奇自画像和莎士比亚像，上课2分钟

前让学生认识，再结合课前导语引入本课内容。

新授

知识点一：西欧的文艺复兴 25分钟

（一）文艺复兴兴起的背景指导学生阅读本目第一段文字，结合小字部分内容了解，教师可以适当结合课件补充介绍背景。

（二）文艺复兴的相关知识点学生阅读课本内容，结合课件回答问题：

时间：地点：性质：核心思想： ★人文主义的内涵：代表人物：意义：学生回答后适当点评给时间去记忆基础知识点。教师简要说明文艺复兴的实质帮助学生理解其意义，学习评价文艺复兴的方法。

过渡：文艺复兴时期出现很多文化巨人，我们先来了解第一位代表人物但丁

知识点二：但丁与《神曲》出示但丁图片及其作品介绍图片，指导学生自学本部分内容，回答相关问题：

1、但丁代表作品：

2、作品特色：

3、但丁地位：如何评价但丁？可以指导学生结合作品反映的内容体现文艺复兴的思想方面进行评价

。

教师适当点拨启发。

过渡：意大利是文艺复兴的发源地，除了但丁这样的文学家之外，在绘画和雕塑领域还出现了许多艺术大师，创作出一系列的传世杰作。

知识点三：达·芬奇与《蒙娜丽莎》自学本部分内容，结合课件回答问题：

1、文艺复兴美术三杰的名字：

2、达·芬奇的代表作品：个别学生回答

学生阅读课本小字结合课件鉴赏作品，了解《蒙娜丽莎》体现的人文主义思想。

过渡：文艺复兴在意大利涌现出一大批文化巨人，在英国同样还有一位著名的戏剧家也写出了很多体现文艺复兴思想的作品，我们一起认识一下。

知识点四：莎士比亚的戏剧出示相关图片，指导学生看课本知识。 1、找出代表作品：

2、作品特色：个别回答教师适当点评

学生阅读小字了解作品内容。

小结

通过对本课的学习，我们对文艺复兴这一运动有所了解，知道了文3分钟

艺复兴的性质，核心思想，代表人物及其意义，领略了文艺复兴时期但丁、达·芬奇、莎士比亚等文化巨匠的文学名著和绘画精品的艺术魅力，每一项成果都是历经磨难、经过不懈努力而取得的，他们是我们学习的榜样，我们也应该树立坚持真理、开拓创新的思想意识。

练习

1、出示课件练习巩固基础知识

15分钟

2、完成探究训练上的随堂作业。

资料摘要

第13课文艺复兴运动名师教学设计2