第18课 东晋南朝时期江南地区的开发教学评价实录

备课教师

熊凤奇

教学

内容

备课时间

教出时间

教案编号

课 型

20.清朝君主专制的强化

1.知识与能力目标 通过本课的学习，使学生了解和掌握清朝强化君主集权的措施，了解

和掌握清朝制造文字狱及其危害。学生能够简述“闭关锁国”的主要表

现，并分析其历史影响。

教学目标

2.情感态度与价值观目标 引导学生分析清朝强化君主集权的影响，培养学生初步运用历史唯

物主义分析问题的能力。引导学生联系明清对外交往的情况和今天中国

改革开放的实际，思考清朝“闭关锁国”政策的影响，提高学生观察和分

析事物的能力。

教学重点

清朝君主集权强化的表现、闭关锁国政策的主要表现及其影响。

教学难点

君主集权强化的利弊。君主集权的强化一方面加强了君主的权力，有利于政治安定;另一方面加强了对人民的控制，不利于社会

的发展。

教学过程

主

备

栏

一、复习

二、导入新课

教师也可以结合关于清朝时期的文物遗址或影视作品引出课题。

三、讲授新课

(一）军机处的设立

①建立:雍正年间，设立军机处，辅助皇帝处理政务。

②实质:军机处成为清朝皇帝专权的重要工具。（阅读“相关史事”和“材料研读”部分说说军机处的任务:只传达抄写皇帝的旨意，皇帝的权力达到顶峰。

(二)文字狱和文化专制政策

1.什么是文字狱——统治者刻意挑剔文字的所谓错误而兴起的大狱

2.文字狱何时最为厉害——清朝。康熙、雍正、乾隆三朝大兴文字狱，有康熙“明史案”“南山集案”，乾隆“胡中藻狱”等。

3.看教材小字和视频《文字狱》，同桌讨论文字狱的危害。

危害:A.残酷的文字狱使无数无辜的人死于冤狱;B_文字狱严重地阻碍了我国社会的进步和文化的发展。（文字狱是封建专制统治在思想

文化上的表现。）

4.讨论:秦朝的焚书坑儒、明清时期的八股文和文字狱有什么相同？都是统治者加强中央集权的措施;都钳制了人们的思想，破坏并阻碍了社会的进步和文化的发展。

(三）不断加剧的社会矛盾

1.乾隆以后，清朝的官僚体制从整体结构上呈现出日益腐败的趋势。清朝官吏结党营私，贪风日盛。

2.官场的腐败之风也在军队中蔓延。

3.政治腐败导致经济衰退，造成国力越来越虚弱。

4.人口的增长造成用地紧缺，而土地却集中在少数人手中。社会的贫富分化十分严重，广大民众的生活日益困苦，社会危机重重。

(四）闭关锁国政策

1 教学方法

应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。

教学资源

二次备课栏（手写）

师:清朝前期实行的是怎样的对外政策？（闭关锁国）

师:“闭关”原指关闭城门，后引申为断绝往来;“锁国”指像锁门似的把国家关闭起来，不与外国交往。“闭关锁国”是明清时期封建政府限

和禁止对外交通、贸易，拒绝和他国往来交流的政策。清朝时它得到了严厉的实行，那清朝统治者为什么要推行这种“闭关锁国”的政策呢？在学生回答时，教师与之交流并引导：

(1)中国封建统治者“以农为本，重农抑商”的经济策略。(2)男耕女织，自给自足的自然经济所具有的超稳定性使人们无需同外界进行太多的交往、交流。(3)清朝统治者以“天朝大国”自居的故步自封，虚骄自大的浅见陋识严重影响了中国的进步。(4)是在封建专制日趋衰落时对西方殖民侵略采取的消极防御策略，也是对中外交往会危及自身统治的畏惧表现。

师:你认为“闭关锁国”能御敌于国门之外吗？

不可能。

师:那“闭关锁国”的具体表现有哪些呢？

严禁沿海居民擅自出海贸易；只开放四个后减至广州一个港口作为对外通商口岸;严格限制进口的种类和出海船只的载重量。

从闭关锁国在贸易方面的表现来看，这个政策有没有绝对禁止海外贸易呢？

闭关锁国只是严格限制对外贸易，并没有绝对禁止海外贸易。

师:联想一下郑和下西洋时的辉煌，并联系今日中国对外开放的成就，我们共同探讨一下清朝“闭关锁国”对中国产生了怎样的影响？闭关锁国作为一种消极落后的防御政策，是无法阻挡西方坚船利炮的殖民侵略的，相反会严重妨碍中国自身的发展,导致经济的停止和倒退。中国因闭关锁国，与世隔绝，既看不到世界形势的变化，更不能及时的学习国外先进的科学知识和生产技术。于是，曾经以四大发明而领先于世，推动过世界前进的中国落后了，且差距日益拉大，最终在反对西方国家侵略、奴役、压迫的过程中失败，成为了半殖民地半封建的国家。

师:正是由于这段惨痛的历史教训，中国必须坚持对外开放政策，尤其是加人世界贸易组织，中国勇敢的加人了世界竞争的行列中，你们应该

不忘过去，好好学习，面对未来。

四、课堂小结

君主集权加强后，对解决当时清朝政治矛盾、减少官僚之间的推诿、巩固清朝统治方面的作用；君主集权加强后，对皇帝的独断专行大臣的惟命是从、不利于正确决策等方面的弊端。

知识结构或板书设计

作业设计与布置

作业内容

所需时量

批阅方式

教

学

后

记

年 月 日

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