第9课 秦统一中国优质课教案设计

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单元章节

任课

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目

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难

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第三单元

第9课

张婉玲

课题 秦统一中国

上课日期： 10 月 25 日 星期：

四 1.

知道秦朝的统一，了解秦朝建立的中央集权制度、巩固统一的措施及对巩固国家统一的作用。

2.

通过识读图片材料，研读文字材料，培养分析问题的能力，获取历史信息。

3.

认识到统一对国家的重要性，结合时事，从情感上激发学生对祖国统一的渴望。

确立中央集权制度、巩固统一的措施

确立中央集权制度

一、复习导入

1、出示“商鞅《舌战群儒》”的图片

设计意图

教

学

过

程

复习旧知，为统一原因和郡县2、导入新课《秦统一中国》，也了解到这是秦统一中国的原因之一。

制做铺垫

二、学习目标

展示学习目标，学生齐读

三、新课讲授

知识点1：秦灭六国

【基础感知】

老师：在战国时期，有七雄争霸。我们首先来看下秦灭六国的过程。（动态展示）

基础知识，最终，秦王嬴政在公元前221年完成了六国的统一，定都咸阳，建立秦朝。

简单感知。

首先，大家在课本中划出秦朝的概况，完成小卡片。

那大家刚刚有没有关注到，秦灭六国的过程中秦国是怎么做的，还记得吗？

学生回答：先灭邻近的国家，再一步步消灭六国。

老师：对的，这是秦统一六国的方略，叫做远交近攻。

【合作探究】结合材料和所学知识，小组讨论回答秦灭六国的其他原因。

材料一：战国后期，各国百姓终日祈求结束混战状态，能够安居乐业。

材料二：嬴政用人，不分籍贯和出身。李斯原是楚国小吏，尉缭原是魏国布衣都得

以史料为到嬴政的重用。嬴政很欣赏韩非的学说，为得到这一人才，下令攻韩，迫使韩王送材料，结合当时的背往秦国。

景，小组合作讨论，培总结：秦能统一六国的原因：①商鞅变法②统一方略③民心所向④善于用人

养探究精过渡：那秦朝统一六国有什么样的意义呢？大家可以想下，也可以结合这句话（秦神，也增强学生的时国的历史结束了，秦朝的历史开始了）

空观念。

得出结论：①结束了春秋战国以来长期征战混乱的局面。

②建立中国历史上第一个统一的多民族的封建国家。

知识点2：确立中央集权制度

过渡：那，已经在军事上统一全国的秦始皇，是否高枕无忧呢？接下来，我们班的

创设情境，活跃课堂几位同学为我们带来了一出历史短剧--《庆功宴上》，大家掌声欢迎。

气氛，提高【学生活动】历史短剧表演--《庆功宴上》

学生对学科的兴趣。

过渡：好的，感谢同学们的精彩演出。那大家知道秦朝实行什么制度来管理国家吗？

学生回答：实行中央集权制度。

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教师：那我们现在就一起来了解下秦始皇独创的中央集权制度。西周时期的最高统师生合作，结合图片、治者是天子，而秦朝时期呢？

旧知突破本课重难师生合作，突破“皇帝制度”这个重点，突出其创新。

点。

教师：那天下如此之大，在中央谁来帮皇帝分担这些工作呢？

师生合作：突破“在中央设三公”、其职能的难点。（包括太尉的“有名无实”、

丞相的“一人之下”和对百官进行监察的“御史大夫”）最终，突出皇权至上。

教师：那在地方上，皇帝是怎么加强管理的呢？还是实行分封制吗？如果不是，是

实行那种制度呢，可以想下有没有学过哪种地方管理制度啊？（回顾旧知--商鞅变

法）

得出结论：在县制的基础上，发展出郡县制。

结合现状，可知，郡县制是对后世的影响最深远的制度，沿用至今。

图片展示，师生总结：地方听从中央的，叫做中央集权。三公服从于皇帝，权利集

中在皇帝手上，叫做君主专制。换言之，中央集权制度又称“君主专制中央集权制”。

知识点3：巩固统一的措施。

过渡：完成了军事和政治统一的秦朝又没有遇到什么其他的问题？

【合作探究】根据材料和所学知识，小组讨论：秦以前具体出现了什么情况？秦始以史料为基础，引导皇巩固统一的哪些措施？一系列措施的作用？

学生进行材料一:（秦统一以前）（各国）丈量田地的单位不同，车辆的轮距和道路的宽度不简单地分析，体现学一样，齐国用刀币、赵国用布币，秦国用圆形铜钱。穿戴也都不一样，语言不同，科素养中的“历史解字形各异。

释”

材料二：一法度衡石丈尺。车同轨。书同文。

总结：①根据材料得出各个不统一②文化上--统一文字（小篆）；经济上--统一度

量衡、统一货币（圆形方孔半两钱）；交通上--统一车轨；军事上--统一岭南，开

凿灵渠、北筑长城，抵御匈奴。（补充“万里长城”的起止点）③各项措施，有利以史为鉴，了解中和于文化的交流与发展，有利于国家对经济的管理，促进各地经济的交流，更是使得平统一中国的重要秦朝水陆交通四通八达。（进行价值观的引导，统一的重要性，坚持和平统一）

性，体现家国情怀。

教师：那统一之下的秦朝疆域有多大呢？

学生回答。（完成新课）

四、课堂小结

（秦朝一统）有极关重要者四事：一为中国版图之确立（统一六国），二为中

国民族之抟成，三为中国政治制度之创建（建立专制主义中央集权制度），四为中

【难点突破】

国学术思想之奠定。 ----钱穆《国史大纲》 课时作业

《阳光学业评价》

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