资料摘要
《美国内战》教学设计陈翠微一、教学目标知识要点：美国建国初期领土的大致范围；美国北部工业经济和南部种植园经济的发展状况；南北经济发展的矛盾；美国内战的基本经过和结果；林肯。能力要求：1.从美国内战爆发的原因、结果分析，理解“为什么说美国内战扫清了资本主义发展的又一障碍？”培养学生分析问题的能力。2.
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第3课 美国内战PPT专用教学设计内容
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关键词：第3课 美国内战PPT专用教学设计内容
正文
《美国内战》教学设计
陈翠微
一、教学目标
知识要点：
美国建国初期领土的大致范围；美国北部工业经济和南部种植园经济的发展状况；南北经济发展的矛盾；美国内战的基本经过和结果；林肯。
能力要求：
1.
从美国内战爆发的原因、结果分析，理解“为什么说美国内战扫清了资本主义发展的又一障碍？”培养学生分析问题的能力。
2.
通过《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》有关内容的分析，理解这两个文件对战争进程的影响。培养学生分析问题的能力。
思想品德教育：
1.
从美国内战爆发的原因、结果分析，认识内战取消了黑人奴隶制度，维护了国家的统一，有利于以后美国经济发展。
2.
从美国内战的影响，认识林肯为维护国家统一和解放黑人奴隶作出的贡献，他是美国历史上一位著名的总统。
二、教学重点：林肯在南北战争期间的作用
三、教学难点：南北战争的起因
四、教材地位
美国南北战争是美国独立战争的延续，它把独立战争遗留下来的奴隶制度的问题彻底解决，维护
了国家的统一，促进美国工业革命的产生和经济腾飞，使美国最终发展成为世界头号经济强国，为以后美国霸权在世界的确立奠定坚定的基础。因此这一课在《美国独立战争》和《人类迈入“电气时代”》《第一次世界大战》等课中起着承上启下的作用，在美国发展史上占有重要地位。
五、教材地位
1、
初三学生具备了一定的知识基础，有了基本的分析和理解能力，但有些抽象的问题还不能分析，需要结合他们自身的特点，运用生活里的内容来启发他们的思考。
2、
初三年级学生面临中考压力，学生负担普遍较重，作为非会考科目，兴趣是历史学科激起学生学习的主要因素。设置情境，为学生塑造一个生动的历史课堂氛围，使学生充分参与课堂，培养学生的自主能力
六、教学方法：
问题导学法、情境教学法、讲述法、讨论法。
七、板书设计
北
八．教学基本流程
八、教学反思
由于本课起承上启下的作用，因此需要把前后的内在的联系解析清楚。以便于学生能容易上下的贯通理解整段历史。为此，本人将美国的领土扩张和林肯的生平结合起来讲，让学生清晰地理解到国家发展和个人，命运是紧密联系的，杰出的人物的艰苦经历和优秀品质使他改变了国家的发展进程，也改变了个人命运，从而对学生的世界观和个人信念产生潜移默化的作用。不断创设情景，让学生有种如临其境的感受，以加深学生对事件的认识、理解和记忆，并从中摸拿出历史规律。总的来讲教学效果达到预期目的。如能增加一些视频资料，让学生更直观理解教学内容，则效果会更好。
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