第3课 美国内战优秀教学实录

美国内战教学设计

藁城区西关中学

王会玲

课标分析：

讲述林肯在南北战争中的主要活动，说出《解放黑人奴隶宣言》的主要内容，理解南北战争在美国历史发展中的作用。

教材分析：

美国历史是世界近现代史的重要组成部分，而美国内战是美国资本主义发展史上的一件大事，它是美国历史上第二次资产阶级革命，为美国资本主义进一步发展扫清了障碍，使美国经济开始走上腾飞之路。学生学好本课不仅能对美国历史进一步深入了解，而且对美国今天的发展也有更深刻的认识。

学生分析：

教学是师生的双边活动，教师上课前要对学生状况有清楚的了解，只有在掌握和了解学生的基础上，有的放矢进行教学，才能取得良好的教学效果。这节课，我面对的是高二年级文科的学生。经过调查发现以下特点：

1、心理方面：学生对本课有强烈的好奇心和求知欲，所以课前搜集大量直观鲜活的史料制作课件，以加强教学的直观性和趣味性，提高学生的学习主动性。

2、知识方面：学生对《美国内战》有关史实有所了解，但不甚深入和全面，所以要补充史料，拓宽学生的知识面，同时丰富历史课堂。

3、思维方面：学生对历史事件及人物的认识较为肤浅、不全面，所以教学中设计有梯度的问题，让学生动脑、动手、动口，提高他们分析问题和解决问题的能力。

教学目标：

1.《1》知识与能力：说出美国南北战争爆发的原因、经过和结果。分析《解放黑人奴隶宣言》的主要内容，培养运用历史资料的能力。

对统一作用进行引申，培养联系现实拓展思维的能力。

《2》过程与方法：学生自学，掌握基础知识。小组辩论，学会分析问题和解决问题的方法。阅读教材、观察图片，学会从图片、史料中获取有效信息的能力。依据所学和老师补充的料对林肯作出评价，学会评价历史人物的方法。

《3》情感态度价值观：通过北方战胜南方的史实，使学生认识，先进的制度必然战胜落后、残暴的制度，民主、平等是不可抗拒的历史潮流。

通过战争中林肯和人民群众的活动，使学生认识到人心向背是战争胜利与否的根本原因，个人作用也是不可忽视的。依据教材和老师补充材料，进一步认识林肯总统，树立正确的人生观，培养学生积极进取，勇于开拓的人生境界。

2.教学重点：林肯在南北战争中的作用。

教学难点：南北战争的起因。

教学策略：

1、以设置问题情境为主线，层层设疑，分组讨论。情境教学与问题探究式教学相结合，突出学生的主体性。

2、注重启发式教学的应用。

3、师生互动、角色扮演，让学生参与历史教学，培养学生共同学习、合作的意识。

教学用具

使用多媒体教学，使教学更生动、直观。

教学过程设计：

一、教学导入：（创设情境，设疑导思）

设问：“你知道的美国总统有哪些？”找学生介绍。再问：“你最敬佩的美国总统是谁？”

导入新课，“有人在美国做过一个民意调查，要选大家心目中最尊敬的总统。有三位名列前茅，第三位是美国第一任总统华盛顿，他领导美国人民取得美国独立战争的胜利，摆脱了英国殖民统治，实现了美国的独立，被称为“美国之父”；第二位是美国第32任总统罗斯福，他带领美国人民走出经济危机的阴影，战胜了法西斯敌人，深受人民爱戴；第一位则是美国第16任总统--林肯，他的名字与美国历史上一场伟大的战争联系在一起，这场战争就是我们今天要学习的《美国内战》，又叫美国南北战争。美国人民为什么给林肯总统如此高的评价？他在美国历史上有何重要贡献？这样一位优秀的总统，他的一生又有怎样的传奇经历？他有哪些优秀品质值得我们学习？这节课让我们一起走进林肯总统，解读美国南北战争。”

二、学生自学，初步感知教材：

出示自学提纲，学生依据自学提纲自学，掌握基础知识，同时提出学习疑问，自己能解决的自己解决，解决不了的做出标记准备在师生互动环节一起解决。

背景

导火线

开始:

经过

初期形势: 美国内战

转折：颁布了-----

结果：

性质

意义

三、师生互动，解疑答难，突出重点，突破难点：

【一】美国南北战争的历史背景

师出示课件，美国领土扩张图片，强调扩张方向由东向西。“但美国南北却存在两种不同的经济制度--北方资本主义经济和南方奴隶制种植园经济，它们之间矛盾重重。有什么矛盾呢?”

学生进行角色扮演，了解南北矛盾。后从原材料、市场、关税和劳动力等方面总结南北矛盾，进而在总结出南北矛盾的根本原因。

【二】过渡：战争的导火线是什么？

学生回答：林肯当选为美国总统。

师再设问:“林肯为什么能当选总统？”“为什么林肯当选总统成为战争的导火线？”

【三】战争经过

1.

问：战争开始的标志是什么？学生回答。

2.

想一想：战争初期形势会怎样呢？

出示南北双方情况对比表

从战争初期南北双方情况对比来看，战争形势有利于北方，可是北方在战争初期却连连失利？这又是为什么呢？如果你是林肯，面对这样的局面,你会怎样来扭转战争形势呢？

3.

面对这种形势，北方有何反应？林肯政府又是如何扭转战局的呢？

出示课件：转折：1862年林肯政府颁布两部法令

4.

设想，你是当时一位美国的普通公民或黑人奴隶，两个文件颁布后，你有什么感受或行动？

议一议：结合法令内容，说说这两个法令的作用。

学生回答：这两个法令深得人心，调动了农民尤其是黑人的积极性，他们踊跃参军作战，扭转了战场上的被动局面。

5.

美国南北战争的结果如何？北方为什么能取得胜利？战争胜利的原因有哪些？

小组讨论，得出结论。

从战争的正义性、人民的支持 、林肯的领导

、北方力量强大、两部法令的颁布等总结。

【四】战争的性质和意义

师出示材料：在南北战争以后的几十年中，美国经历了最惊人的经济发展。……最终结果是美国经济在19世纪后半叶以当时所不能比拟的速度突飞猛进：1860年，美国在世界工业国家中排在第四位，而到1894年时却跃居首位。

学生讨论：美国南北战争在美国历史发展中的作用？

【五】林肯的贡献

美国南北战争以北方的胜利宣告结束，但领导这场战争的林肯总统却做出了巨大牺牲。林肯总统遇刺身亡。

出示问题：联系导入时的最伟大总统评选，林肯有哪些功绩呢？

四、比较美国独立战争和南北战争

美国独立战争美国南北战争

导火线

开始标志

转折

结束标志

领导人

性质

出示问题：美国独立战争和南北战争给你什么启示？

五、课堂小结：

六、课堂练习：

一

选择题

1、美国南北矛盾的焦点是：

（

）

A.关税问题

B.黑奴制存废问题

C.向西部扩张领土的问题

D.资本主义存废问题

2、马克思说：“在美国历史和人类历史上，林肯必将和华盛顿齐名。”这是因为林肯

（

）

A.领导北美人民推翻了英国殖民统治

B.维护了国家统一和废除了黑人奴隶制

C.取消了对黑人的种族歧视和民族压迫

D.实行新政，领导二战

3、电影《乱世佳人》再现了美国南北战争时期的一段历史，剧中有一个“许多黑人行进在北方军队的行列中”的镜头，这主要是因为林肯政府颁布了

A.《人权宣言》

B.《权利法案》

C.《宅地法》

D.《解放黑人奴隶宣言》

4、美国内战与独立战争的相同点（

）

A、赢得了民族独立

B、维护了国家的统一

C、扫清了资本主义发展障碍

D、解除了种族压迫和歧视

二

问答题

1.美国历史上发生过”哪两次资产阶级革命？分别为资本主义的发展扫除了什么障碍？

2.两次资产阶级革命的相同作用是什么？

3.两次资产阶级革命产生了美国历史上两位有作为的总统他们是谁？他们贡献在哪一方面？请你再举出一个对应的人物？