第18课 东晋南朝时期江南地区的开发优秀教学设计说课稿

《“闭关锁国”的政策

》微课教学设计方案

学校

金桥中学

设计者

王睿

时间

2019.

6

微课基本信息

知识点名称

闭关锁国

人教版初中历史七年级下学科类型与教学对象

册第20课

15分钟

上课时间长度

教学目标:

1.应知：“闭关锁国”政策是清朝实行的严禁一切海外贸易的政策。

2.应会：结合史料分析“闭关锁国”政策出现的原因和影响，提高分析问题的能力。

3.情感：通过对“闭关锁国”政策后果的认识，提高以史为鉴，拥护改革开放政策的自觉性。

教学资源与环境:

多媒体小展示本课提纲

教学过程: 导入：指出“闭关锁国”政策在教材中的地位，并板书20课课题及两目标题。师指出今天我们将从闭关锁国政策的含义、原因、过程、影响三个方面来学习这一内容。

学习新课：

一、闭关锁国政策的含义：

含义是指严格的限制对外贸易，需注意：它是严格的限制对外贸易，不是禁止一切的对外贸易。

二、

闭关锁国政策的原因：

多媒体出示三则材料结合课文分析“闭关锁国”政策的原因：

材料一：农为天下之本务而工贾皆其末也。

材料二：天朝物产丰富，无所不有，原不籍（借助）外夷（外国）货物以通有无。

材料三：“设禁之意，特恐吾民作奸勾夷（勾结外国人），以窥中土”

师进一步解释：“本”指根本，“末”指末业。要求结合课文180页第一段，可得出结论：原因一：重农抑商政策抑制了商业发展，不利商品经济的交流，这也是中国为何出现资本主义萌芽的原因。原因二：天朝上国心态，认为中国是天朝上国，物产丰富，不需要外国互通有无。原因三：害怕沿海地区人民与外国势力勾结，不

利于自己的统治。

三、

闭关锁国政策的过程：

结合课本180页第二段，可得出有三个过程：第一步：清初40年，提出严厉的禁海政策，沿海居民不得出海贸易；第二步：清朝统一台湾后，只开放澳门、漳州、宁波、云台山4个港口；第三步；英商宁波贸易后，只开放广州一处作为对外对外通商口岸，有“广州十三行”统一经营、管理。

四、

闭关锁国政策的影响：

多媒体展示问题：（1）重农抑商思想会给中国带来什么影响？（2）当时的中国真的是“无所不有，原不籍外夷货物以通有无”吗？（3）“闭关锁国”政策真的能御敌于国门之外，巩固清政府的统治吗？

接着展示同一时期中国与英国在生产力上的差异及1793年马戛尔尼访华所带物品，帮助学生结合史料分析，从而得出结论：(1) 重农抑商思想阻碍了商业和资本主义萌芽的发展(2)当时的中国并不是无所不有，不需与外国互通有无。（3）闭关锁国政策并不能御敌与国门之外，只能在短期内有效。

因此我们可以得出闭关锁国政策的影响应该从两方面分析：（利）对西方殖民者的侵略，有一定的自卫作用。（弊）与世隔绝既看不到世界形势的变化，也未适时地向西方学习先进的科学知识和生产技术，使中国在世界上逐渐落伍了。利大于弊。

拓展延伸：

对比一下郑和下西洋、引进外国作物和清朝闭关锁国的不同后果,谈谈你的看法？

郑和下西洋促进了中国同亚非各国的经济交流。引进外国作物增加了粮食产量，促进手工业、商业发展。闭关锁国则使中国在世界上迅速落伍了。

多媒体展示闭关锁国政策带给我们的思考：唐朝对外开放使唐朝的国力强盛，清朝闭关锁国使得中国落后挨打，因此我们可以的出一个结论：开放则国兴，闭关则国衰。今天我们更应该坚持改革开放政策，改革开放才是强国之路。

小结：

多媒体展示本课提纲，小结本课内容。

布置作业：

完成本课课练。

设计理念与特色:

本课侧重材料教学和情景教学。大量的文字材料、图片的相互配合，拓展了教材的内容，使学生能更深入的了解比较晦涩的教材内容，做到论从史出，也培养了学生分析材料、理解材料的能力。