查字典教学创新设计

学习音序查字法

泸定县兴隆镇沈村小学——邓洪教学目标:

1、学习使用字典,学会用音序查字法查字。

2、养成在学习中勤查字典的好习惯。

教学重点:让每个学生掌握音序查字法。

教学难点:学生能根据读音在正文里找到要查的字。

教学准备:师生每人准备一本《新华字典》。

教学时间:1课时

教学过程

一、谜语激趣,导入新课

1谜语:老师不说话,肚里学问大,你如不识字,可去请教它。谜底是什么?(字典)

2、师生共同认识字典:音节表、部首表、检字表、正文。

3、揭示课文题目,并板书课题:

(1)老师介绍查字典的三种方法:第一种,音序查字法;第二种,部首查字法;第三种,笔画查字法。

(2)今天我们就来学习用音序查字法查字,掌握请教字典老师的一种本领。板书课题:音序查字法。

二、学习音序查字法

1学生明确音序的概念:

(1)复习字母表,正确识记大、小写字母。

(2)音序是音节里的第一个字母的大写,它和声母不一样,声母可以是两个字母,也可以是一个字母,而且不要求大写。

(3)出示一组音节:ǎn、xuān、shénɡ、yànɡ等,让学生找出音序。

(4)让学生翻开字典,看看“音节索引”表。

2你知道在什么情况下使用音序查字法吗?

知道字的读音、字形而不知道这个字的意思时。

3、老师创设情景:小明在读课外书的时候,遇到了一个“厨”字,不知道这个字的意思。于是他请出了字典这位学习的好伙伴,让我们跟着小明一起去查一查吧!

4、师示范,进行方法介绍:

(1)师拿出字典,翻到“汉语拼音音节索引”,告诉学生:这里的音节索引是按照26个字母的顺序排列的,从A 开始,到Z结束。我们所要查的“厨”的音节是“chu”,第一个字母是“C”,就要在“汉语拼音音节索引”中找到“C”。

(2)师:找到了“C”以后,就在“C”下面的音节中找到chu ,再看看这个音节对应在字典的多少页,并确定是在64页。

(3)师生共同翻到字典正文的第64页,找到chu这个音节。老师说明:在chu 这个音节中,所列的汉字是按照第

一声、第二声、第三声、第四声的顺序来排列汉字的,依次往下找,就能找到“厨”字。

(4)找到“厨”字,在查看该字的相关内容。

5、引导学生根据刚才查“厨”字的方法总结音序查字法的步骤,在学生交流的过程中老师进一步的指导强调。

6、学习音序查字法口诀:

(1)出示儿歌,学生自由朗读。

音序查字法口诀:音序查字要记牢,先把大写字母找。字母下面找音节,看看它在第几页。

(2)结合刚才查字典的方法,鼓励学生说一说儿歌的意思。

(3)根据学生交流,师适当小结:

第一步:明确汉字读音,在汉语拼音音节索引中找到该汉字音节的第一个大写字母;

第二步:在这个字母下找到汉字的音节,看看它在第几页;

第三步:翻到字典正文的这一页,依次寻找,就能找到这个汉字。

三、巩固练习,培养查字能力

同学们,今天我们学习了音序查字法,你们能不能帮帮我呢?昨天,我借了一本故事书,里面遇到好几个字不认识,

字上面又没有注音,真是急死我了。下面请你们动动手,帮老师查一查,好吗?

1练一练:用音序查字法在字典中查找“吹、地、快、谢”这四个字,并完成下列表格:

2、游戏:请小朋友用音序查字法练习查找自己的姓名。

3、小结:今天我们学习了音序查字法,知道了音序查字法的步骤是:第一步,认清所查汉字的音节,确定音序,并从“汉语拼音音节索引”中找到所查汉字的大写字母;第二步,再看所查汉字的音节,找到它右边表明的页码;第三步,按照页码在字典正文部分的这一页找到所查汉字的音节;最后,再按音节的声调顺序找,就可以找到所要查的汉字。四、自主实践,培养快速查字典的能力

1、回家当小老师,教教爸爸妈妈学习用音序查字法查字典的方法。

2、准备参加班上的查字典比赛。板书设计:

音序查字法音序------音节-------页码