第15课 探寻新航路第一课时教学设计

第15课 探寻新航路

一、教学目标： 1.知识与能力：

知道新航路开辟的原因和条件，主要航海家、时间、路线等基本史实；认识新航路开辟对欧洲资本主义社会的产生所起的推动作用。

2.过程与方法：

依据教材内容动手绘制几位航海家的简要航海路线示意图，并能列表对几位航海家从时间、国别、路线、主要成就等方面做归纳比较。

3.情感、意志和价值观：

通过对新航路开辟的客观条件的分析，领会中国古代发明对推动世界历史前进的重大作用，使学生认识到中国古代科技文明在推动世界历史发展中的重大作用，激发学生奋发图强、报效祖国、再铸辉煌的爱国主义情感。

二、教学重难点：

重点：新航路开辟的背景、原因、几位航海家

难点：新航路开辟的影响

三、教学方法

：多媒体教学、讲授法

四、教学过程：

（一）、导入新课

今天我们知道世界有七大洲四大洋，可在15世纪以前，人们并不清楚世界究竟有多大，有多少陆地，有多少海洋。一些人相信地球是圆的，认为无论向东还是向西，都可以绕地球一圈回到原地。第一批实践这个设想的是哪些人？他们为什么愿意去冒险呢？

（二）、讲授新课：

一、探寻新航路的热潮

1、原因：结合教材和多媒体材料分析原因

①经济根源：随着手工工场和租地农场的发展，

欧洲市场需求逐渐扩大，商品经济日趋发达，欧洲人渴求开拓新的贸易市场；

②社会根源：《马可·波罗行记》在欧洲掀起前往东方实现黄金梦的“寻金热”；

③商业危机：奥斯曼土耳其帝国建立后对东地中海地区的控制，使东西之间商路受阻。原来的商路被打断，欧洲人迫切需要打通到中国、印度的新的商路。

1453年,奥斯曼土耳其帝国的军队攻占君士坦丁堡，占领巴尔干、小亚细亚以及克里本等地区,从而控制了东西方之间的通商要道。不但帝国军队肆意抢劫商旅，而且帝国当局还规定对过往商品课以重税。这实际上等于堵死了这一条重要的商路。结果欧洲市场上东方商品的价格猛涨到了8—10倍。

——《世界史·近代史编》

④宗教因素：教会鼓励人们去东方传播天主教。

2、条件：

造船技术的改进 15世纪时的罗盘 世界最早的地球仪

客观条件：

①物质条件：包括海船、物资和资金。

②航海技术：指南针的应用。

③造船技术：已出现了新型的轻便、多桅多帆、快速、舱宽的大船

④地理知识：欧洲开始流行地圆学说，绘制地图的技术较高

主观条件：

葡萄牙和西班牙王室的支持

哥伦布等航海家具有探险精神、超人的意志和智慧

二、探寻新航路的过程

在开辟新航路的过程中，出现了哪几位著名的航海家？他们的资助国分别是哪一国家？分别是在什么时候进行远航探险的？开辟了哪几条重要的航线？其中，发现美洲的航海家是谁？谁的远航证明了地圆说的正确性？麦哲伦船队的远航依次经过了哪几大洋？请同学们阅读教材后，绘制几位航海家的简要航海路线示意图，并完成如下表格：

时间

航海家

国别

主要航线

支持国

思考问题：最早进行探险的是哪两个国家？为什么？

回答：略（根据两国的地理位置来理解）

三、探寻新航路的影响

1、促进资本的原始积累，加强了各大陆之间的联系，为世界市场的形成奠定了基础。标志着世界开始走向整体。

2、

促进了全球范围内动植物品种的交流与传播

3、掠夺财富和资源；野蛮屠杀、奴役当地居民；贩卖黑奴；给亚非拉等地带来巨大的灾难

消极影响：

掠夺财富和资源

野蛮屠杀、奴役当地居民

毁灭印加文明

贩卖奴隶

（三）、课堂总结：示意图

（四）、课堂练习：

（五）板书设计：

第15课 探寻新航路

一、探寻新航路的热潮

1、原因 2、条件

二、探寻新航路的经过

1、

向南航行：迪亚士、达伽马

2、

向西航行：哥伦布发现美洲，麦哲伦实现环球航行

三、探寻新航路的影响