语文天地ppt配套的教学设计方案

雾

教学设计:

《雾》是北师大教材第三册“风和水”单元的一篇阅读课文,根据本次比赛的要求,我们把它变为了一篇精讲课文。本课通过不同地方的雾景,生动形象地写出了自然现象的奇妙。作者将“雾”化身为淘气的孩子,赋予它语言,读来有趣,觉得雾的变幻多端与神秘。通过自制课件,合理设计如下的教学思路,让学生在读与说的教学环境中了解雾的这一自然现象,感受大雾笼罩的大地是怎样一种景象,从而培养学生注意留心周围的一切,热爱自然,用语言来表达自然界中的奥秘。

首先,通过图片来导入新课。在效果上能引出孩子学习课文的兴趣,为更好地阅读课文做好铺垫。让孩子说说怎么来记“雾”字,不仅复习了形声字,也积累了带“雨”的字。

其次,课文的学习通过以下几个环节展开。第一、整体感知课文,了解课文内容,用句式说话,“雾把()藏起来了。”了解大雾天,哪些景物被雾笼罩着,理清脉络。第二、细读课文,在前一基础上让学生划出被雾遮挡后的景物有什么变化,用正确的语气来朗读,这是个教学的重点,读的形式可以多样化,培养学生掌握朗读的技巧。第三、在学完课文后,让学生仿照课文内容说一说,雾还会把什么藏起来,目的是引导学生展开想象,提高表达能力。

接着,在学生还感到学得意犹未尽之际,观看“雾的形成”的动画课件,将学生的学习热情推向高潮,这时,再让学生去看看其他有趣的自然现象的图片,让他们再次感受到自然界的神秘莫测,激发学生热爱自然的情感,同时,也对“学语文”产生了浓厚的兴趣。

教学目标:

1读准本课6个难点词语:“甚至、行人、船只、桥梁、藏起来、露出来。”

2正确流利地朗读课文,读准字音,读通句子。

3通过朗读,知道有雾的时候,会是怎样的情景,并练习朗读。

4通过观看课件,了解雾的形成。激发学生热爱自然的情感。

教学重点与难点:

1正确流利地朗读课文。

2根据句式说话。

3仿照课文内容说一说,雾还会把什么藏起来。

教学过程:

一、激趣引入

1、T:昨天,孩子们和张老师成为了朋友,今天张老师看到大家这么有精神,坐得直直的,相信我们一定能够上好这节课。现在,睁大你们的亮眼睛看看黑板,我给大家带来了几幅图,我们来欣赏一下。出示PPT1

S:观看图片。

T:我听见好多小朋友都发出了赞叹的声音。

我看到好多小朋友的小眼睛都发亮了。你们发现了吗,这几幅图中都有什么相同的地方?

S:山。

T:你看的可真仔细,一眼就看见了高高的山,再仔细看看,这座山和我们平时看的有什么不同?

S:都有白茫茫的雾。

T:这些白茫茫的雾就是我们今天要认识的新朋友。我们一起来和他打打招呼。出示PPT2引出“雾”,认读。

T:你是怎么认识这个字的?

S:雨+务

T:

哪些带“雨”的字呢?

S:“雪雷霜”

T:看来大家都是爱读书的孩子,只要我们平时多读书,就可以积累更多的字宝宝。

S:……

T:张老师给大家带来了几个“雨”的字朋友,(出字卡)我们一起读读。

S:……

T:

S:起雾大雾

T:大家都是组词小明星。

二、初读课文

1、T:老师知道,大家已经能熟练的查字典了,现在来考考你们。出示:雾(wù)淘(táo),暗(àn),梁(liáng)。我们来比赛,看谁的速度快。

S:查字典并反馈。

2、T:课文中的词语宝宝看见你们读的那么认真,也想和你们交朋友,出示词语(桥梁甚至行人藏起来船只露出来),先自己读一读

S:自己读

T:老师看你们读的那么认真,我们一起来试试。

4、T:我们和词语宝宝交上了朋友,那现在我们把词语宝宝送回课文中,你还能读准确吗,能把课文读通顺吗?

S:能。

T:先别急,想要读好课文可不是意见容易的事,张老师这还有一个特别难读的句子,你能读好吗?出示PPT 句子。自己先练习读一读。

S:自己读

T:谁来读给我们听听

S:你真棒,那么难的句子都能读通顺,我们一起来试试吧。

S:齐读

5、T:那么难的句子你们都能读的通顺,相信你们一定也能把课文读好。自己读读课文,边读边想,雾是个怎样的孩子。

三、理解课文

1、T:你们找到了雾是个怎样的孩子吗?

S:雾是个淘气的孩子。

T:出示PPT我们一起来读读这句话。

S:……

T:引读:雾是个怎样的孩子?

S:淘气的。

来读读这个词

S:……

T:我们把这个词语送回句子,一起来读读这句话。

T:是呀,雾是一个淘气的孩子,他都做了哪些淘气的事?想去看吗? 3、T:想去看的孩子马上默读2-6自然段,在默读前,丁丁要送给大家一把金钥匙。出示PPT,咱们一起来读一读

S:……

4、T:你们想和丁丁一样读的更快吗?

S:……

5、T:那就让我们握住这把金钥匙,开始默读2-6自然段,边读边想雾做了哪些淘气的事情。

S:……

T:巡视,个别提醒。

T:孩子们,雾做了哪些淘气的事你们找到了吗?你能按照老师给的句子说一说吗?

出示PPT:我要把___藏起来。

S :我要把大海藏起来。

T

。

T:看来大家都是会读书的孩子。我们一起来读读这一句话。出示PPT:我要把___、、、、藏起来。

T:当雾把他们藏起来的时候,都发生了什么变化呢?我们先来看看大海发生了什么变化。我请一个孩子来读一读2自然段,其他孩子仔细听,认真想。

S:……(读完后表扬大家听得非常认真)你找到了吗?雾把大海藏起来后大海发生了什么变化? S:无论是海水,船只,还是蓝色的远方,都看不见了。 T:你们同意吗?我们一起来读读这句话。

T:雾真是个淘气的孩子呀,他在和我们捉迷藏呢,(出图)看,淘气的雾孩子来了,浓雾笼罩着大海,这时,海水看不见了,船只看不见了,蓝色的远方也看不见了,孩子们,听出声音雾在和大海捉迷藏呢。男生读读这个句子,女生也来读一读。

8、T:雾孩子多淘气呀,他把大海藏了起来,我们什么都看不见了。现在,他还把天空连同太阳,把岸边藏起来,被藏起来的天空,太阳,岸边发生了什么变化?现在根据老师的自学提示,学习3,4自然段。出PPT:我们一起来读一读自学提示 1、自己默读3,4自然段 2、找一找句子,用﹏勾画 3、读勾出的句子,读出雾淘气的样子

9、汇报:

(1)、T:孩子们学的多认真呀,能告诉我,你勾出的句子吗。你喜欢那个自然段,就汇报那个自然段。

S:四周变暗了……

T:出示PPT图。勾对了吗?我们一起来读读勾出的句子。

出图:T:看,雾孩子来了,他把天空连同太阳藏起来了,四周变暗了,无论是天空,还是天空中的太阳,都看不见了停顿孩子们,你们来读一读。

S:……

T:雾孩子太淘气了,他把四周变暗了,他把四周变暗了,他可得意课高兴了。他又跑到岸边去做淘气的事情。快去看看吧。雾把岸边藏起来后有什么变化?

S:房屋、街道、树木、桥梁,甚至行人,甚至小黑猫,雾把一切都藏起来,什么都看不见了。

T:你勾对了吗?我们一起来读一读勾出的句子。

T:哇,淘气的雾孩子把房屋、街道、树木、桥梁,甚至行人,甚至小黑猫,

10、T:总结:雾来到大海,把大海藏起来,来到天空,把天空连同太阳一起藏起来,来到岸边,又把岸边藏起来,现在,雾又来到动物园,他会把什么藏起来?来到游乐园,会把什么藏起来?

T:现在,他再也没有什么可藏的了。怎么办?

S :他把自己藏起来了。

T:对呀,这样一来,出图:大海连同船只以及远方,天空连同太阳,岸边连同城市,街道连同房屋和桥梁,都露出来了。路上走着行人,小黑猫也出现了,它摇着尾巴,欢快地走着。

T:那雾呢?这淘气的雾呢?

S:不知消失到哪里去了,他藏了起来。

T:今天,我们不仅认识课文里的雾,老师还带来了一篇小文章,一起看看吧。师范读。生自己读,选择自己喜欢的句子练读。

S:……真神奇呀。

T:这神奇的雾其实是一种自然现象,空气中的水蒸气遇冷慢慢变成大量的小水滴,这些小水滴汇聚在一起,浮在空气中,就变成了我们看到的雾。通过今天的学习,我们和雾交上了朋友,雾是一种自然现象,孩子们,在我们的生活中,还有很多有趣的自然现象,我们一起来看看(出示PPT,瑰丽的彩虹;晶莹的冰雹;神奇的海市蜃楼)只要你用亮眼睛仔细观察,你一定会有所收获。我们的课就上到这,下课。