10个百是一千，数位（1课时）课堂实录【2】｜教案在线预览

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教学设计教案师:这些小正方体,怎样数的最快?生:十个十个地数。师:出示课件:仔细观察,一起数一数。生:1个十,2个十。。。。。10个十是一百。师:在我们数较少物品,可以一个一个地数,也可以十个十个地数。如果数更多的物品,我们应该怎么数?(出示课件)生:一百一百地数,10个一百是一千。师:通过数数你有

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所属课文：10个百是一千，数位（1课时）

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2018-05-18 15:14:00

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学校：丛台区东门外小学

10个百是一千，数位（1课时）课堂实录【2】

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关键词：10个百是一千，数�…课堂实录【2】

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教学设计教案

师:这些小正方体,怎样数的最快?

生:十个十个地数。

师:出示课件:仔细观察,一起数一数。

生:1个十,2个十。。。。。10个十是一百。

师:在我们数较少物品,可以一个一个地数,也可以十个十个地数。如果数更多的物品,我们应该怎么数?(出示课件)

生:一百一百地数,10个一百是一千。

师:通过数数你有什么新的发现?在“个、十、百、千”计数单位中,每相邻两个计数单位之间的进率是?

生:是10

师:我们知道了它们之间的进率,我们一起看看“个、十、百、千”在计数器上怎样表示的。(出示计数器),你能说说数位的位置吗?

生:从右往左,依次是个位、十位、百位、千位。

师:我们一起读一读:个位、十位、百位、千位。

师:我在计数器上拨珠,大家读一读。

308、512、817、450、1000

师:数位上有几个珠,我们就读几。百位上有5个珠,我们就读一百,十位上有1个珠,就读一十,个位上有2个珠,就读2。

师:中间有0,读出来,末尾有0.都不读。

师:大家都会读,我们看计数器的数,写一写。

生1:308 百位上有3个珠子,表示3个百,十位上没有珠子,用0表示,个位上有8个珠子,表示

关于本教案的常见问题

Q：10个百是一千，数位（1课时）课堂实录【2】是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《10个百是一千，数位（1课时）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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