识字6 骏马 秋风 塞北教学实录及点评

苏教版小学语文二年级上册《识字6》第一课时教案

东华二小刘文莲教学目标:

1.学会本课3个生字,能按笔顺把字写端正、美观。

2.凭借图画理解本课的词语,正确、流利、有感情地诵读词串,读出韵味。

3.了解祖国大地一年四季的一些自然景观,体会祖国幅员辽阔,山河壮美。教学重点:识字、写字;

教学难点:引导学生诵读词串,读出韵味,体会祖国幅员辽阔,山河壮美。

教学准备:多媒体课件、田字格。

教学过程:

一、谈话导入

1、小朋友们喜欢旅游吗?你去过哪些地方,哪里的风景怎么样?

(生自由介绍,师相机出示中国地图,指出大概位置。)

2、引出课题,师板书,生齐读课题。

二、初读词串

1、自读词串。注意读准字音,不会读的词语借助拼音,把它读正确,每一行词语要读连贯。(生自读)

2、检查自读。

师出示带拼音词串,请同学分行朗读,相机指导读正确、连贯。

指名读去拼音词串,全班齐读。

3、了解地理位置,相机教学生字“塞”“岛”。

(1)通过读词串,谁知道我们今天要去那几个地方旅游?(指名说,师相机出示:塞北、江南、海岛、高原)

(2)这四个地方分别在哪里呢?一起在地图上找一找。(出示地图,相机介绍)

(3)相机教学生字“塞”“岛”,从记字方法、字理、结构、组词、笔顺、在田字格中的占位等方面指导孩子自主学习,提醒孩子注意书写姿势。

“塞”

三、品读词串

1、对照课文的图画,再读词串,一边读一试着想象一下这四个地方不同的风光。(生齐读)

2、下面,我们就一处处去走一走,看一看。

(1)学习“塞北”一行词语

A观塞北风光

最先来到哪里,老师先不告诉大家,请认真看,仔细听,想想这是哪儿?(播放图片)

这是哪儿啊?你看到了什么、感受到了什么?(指名说,引导理解“骏马”)试着把你看到的景象读出来吧。(指名读,指导学生读出骏马跑得快、真威风。)

B骑骏马驰骋

马儿跑得多欢快啊,你们想骑吗?一起来起骑马吧。(生做骑马动作)在塞北骑马,你有什么感受?(指名说)

带着你的感受,再来读一读这行词串。(自由读、指名读、分组度,齐读) (2)江南

告别了塞北,我们乘着飞机来到了一个非常美丽的地方。

A品水乡美景

这是哪儿啊?(出示江南美景图)这里就是江南水乡,处处绿水荡清波。如此美景,谁来读给大家听。(指名读)

你最喜欢艰难的那幅美景?(生自由说)

有了春雨的滋润,杏花开得更娇艳了,把景秀江南装点得更加美丽。同学们,让我们漫步雨中,在江南边走边看。(指名配乐朗读、男女生赛读,齐读,相机评价。)

B赞江南春韵

你的心中,一定有很多话,想来赞美江南吧?想一想,说一说。

(3)海岛

江南可真美啊!让人流连往返,但还有更好玩的地方等着我们呢,这就是——海岛。

A谈海岛骄阳谁去过海岛吗?海岛的天气怎么样?(生自由说,引导理解“骄阳”)

B享无限乐趣虽然海岛上骄阳似火,天气非常炎热,但好玩的事情可多了,我们快去玩吧。(播放海岛游玩图,生交流心情,练习说话,指导朗读。) (4)高原

最后,我们要去一个特别寒冷的地方。

A赏高原风关(出示高原图片)一路上,你都见到了些什么啊?(指名说,相机指导观察牦牛的外形,引导理解为什么牦牛能在冰雪高原生活,被称为“高原之舟”)

B 抒胸中豪情

在高原上,我们看到了湛蓝的天空,高大的雪山,厚厚的冰雪,还有成群的牦牛,高原就是牦牛的家,圣洁高原,如此壮观,谁想来读一读这一行词语? (指名读,读出牦牛的坚强,冰雪的壮观,齐读)

四、感情诵读,激发真情。

1、刚才,咱们去了祖国的四个地方,欣赏到了各地的美景。我们迎着瑟瑟秋风,来到辽阔的塞北草原;沐浴着蒙蒙春雨,我们漫步在如诗如画的江南水乡;,我们又来到了骄阳似火的海岛,在海岛上尽情玩耍;最后,我们还不畏寒冷,登上了冰雪覆盖的高原。

2、无论是塞北、江南,还是海岛、高原,都是我们祖国的一部分,它们都有一个共同的家(板画地图)!那就是——中国!

在同一个季节里,这四个地方的天气、风景居然如此不同,塞北是秋天,江南是春天,海岛是夏天,高原是冬天。我们的祖国大不大呀?是呀,我们的祖幅员辽阔,山河壮美。

3、再读词串,边读边回想各地不同的美景,把它们记在心中。

4、试背词串。

五、教学生字

1、教学“骄”

2、展示、评价、总结记字方法、书写要点。

3、生练写生字。

板书:

识字六

塞岛骄