5、四则运算主要内容及教案内容

四则运算

如皋市江安镇江安小学李红祥

【教学内容】课本第74~75页“整理与反思”、“练习与实践”第1~10题。

【教学目标】

1.学生进一步掌握整数、小数、分数四则运算的法则及计算法则之间的联系,能选择口算、笔算、估算以及计算器等不同方法进行计算,进一步认识常见的数量关系,并能解决一些简单的实际问题。

2.学生在整理与复习的过程中,进一步了解计算原理,感受知识之间的内在联系,进一步体会基本的数量关系,提高运算能力,以及分析问题和解决问题的能力。

3.学生进一步养成独立、认真计算等学习习惯,培养按规则计算的品质,增强学习数学的积极性,体会学习成功的乐趣。

【教学重点】理解四则运算的意义和法则,正确进行四则运算。

【自主复习】

1.你是怎样计算整数、小数、分数加减法的?

2.计算整数、小数、分数加减法之间有什么联系吗?

3.你是怎样计算整数、小数和分数的乘除法的?

4.计算小数、分数乘除法时要注意些什么?

5.小组合作,出一道易错题考考大家吧!

【教学过程】

一、复习引入

1.什么是四则运算?(板书:加法、减法、乘法、除法)

2.加、减、乘、除怎样分类?

小结:加法、减法是同一级运算,一般叫做第一级运算;乘法、除法是同一级运算,

一般叫做第二级运算。

二、知识梳理

1.我们看这些口算题(数学书74页“练习与实践”第1题)

(1)让学生开火车口答。

提问:这一组口算题你有什么要提醒大家的?

(2)添加第3组: 8.4×1 8.4×0 8.4 + 1 0÷8.4

提问:这一组组的口算有什么发现?

2.数学书74页“练习与实践”第3题

(1)学生独立完成。

(2)集体和课件校对。

(3)全班交流:

提问:前两题,你是怎样计算整数、小数加减法的?分数加减法怎么计算?计算整数、小数、分数加减法之间有什么联系吗?你发现了如何验算?

小结:计算加减法时,只有相同计数单位的数才能直接相加减。

提问:后两题呢?你是怎样计算整数、小数和分数的乘除法的?计算小数、分数乘除法时要注意些什么?你又发现了如何验算?

小结:小数乘除法通常先要转化成整数乘除法来计算,正确确定小数点的位置;分数除法通常转化成分数乘法来计算。

3. 数学书74页“练习与实践”第2题

(1)学生独立完成。

(2)集体和课件校对。

(3)全班交流:

提问:每道题都列竖式计算吗?哪些可以不用竖式直接得出结果?你是怎么想的?

(第2、3组可以通过观察、比较发现积、商的变化规律)

追问:第1组中的2道加法,第二题为什么不在第一题的得数上直接点上小数点?生交流,汇报。

三、综合运用

1.完成数学书“练习与实践”第4题

(1)学生自由读题,独立思考分别选择哪种算法。

(2)交流:每小题各适合口算、笔算、估算,还是用计算器计算?指名口答,并说出想法。

2.完成数学书“练习与实践”第5题

让学生根据数量之间的关系列式解答。板书:单价×数量=总价

3.完成数学书75页“练习与实践”第7、8题

(1)独立思考。

(2)交流:让学生说出解题思路:分析关键句子,写出数量关系式,分析单位“1”

已知用乘法,单位“1”未知用方程解答。交流解题时的思考过程并列式。

板书:单位“1”×几分之几=对应的量

√?乘法

?√方程

4. 完成数学书75页“练习与实践”第9题

(1)独立思考。

(2)让学生说出解题思路,提醒学生根据数量关系,找准数据列式。

板书:原价×折数=现价

(3)还能提出哪些问题?

5. 完成数学书75页“练习与实践”第10题

(1)独立思考。

(2)小组讨论:怎样比较他们的成绩比较合适?

(3)全班交流。

6.小组合作,出一道易错题考考大家吧!

小组汇报交流并提出注意点。

四、课堂总结

提问:通过这节课的复习,你有哪些收获?

指出:四则运算在数学学习中无处不在,希望你们认真对待。五、闯关训练

激励学生:如果成功闯过三关,发放免做作业单。