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2 暖流教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文,学习按提示语提示的语气读人物的语言。2.学会本课8个生字,两条绿线中的1个字只识不写。理解生字组成的词语。理解书后列出的8个词语。3.说出“暖流”的含义,从具体的语言材料中体会江泽民主席对中国古典文学的热爱和对青年人的关怀。教学时间:二课时主备人:

资料类型：教学教案文档

所属课文：2 暖流

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2018-04-26 15:18:00

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学校：新沂市新店镇五营小学

2 暖流教学设计内容推荐

未知

2018-04-26 15:18:00

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关键词：2 暖流教学设计内容推荐

正文

2 暖流

教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文,学习按提示语提示的语气读人物的语言。

2.学会本课8个生字,两条绿线中的1个字只识不写。理解生字组成的词语。理解书后列出的8个词语。

3.说出“暖流”的含义,从具体的语言材料中体会江泽民主席对中国古典文学的热爱和对青年人的关怀。

教学时间:二课时

主备人:蔡淑梅

第二课时 ( 总课时数第7课时)

课时目标

正确、流利、有感情地朗读课文,说出“暖流”的含义,从具体的语言材料中体会江泽民主席对中国古典文学的热爱和对青年人的关怀。

教学重难点

从具体的语言材料中体会江泽民主席对中国古典文学的热爱和对青年人的关怀。教学过程:

一.复习导入

1.组织听写含有生字的词语。

2.检查订正。

二.学习课文第一段

1.指名朗读第1自然段,思考:读了这一段你知道了什么?

2.提问:从“涌动”一词你看出了什么?为什么心情会这么激动呢?

3.组织讨论上述问题。(知道时间、地点、人物、事情等。)

4.指导有感情地朗读。

三.学习第二段

1.提出自读要求:轻声自由读第二段,思考:江主席来到南开大学,主要做了什么?

2.组织交流。

3.引导学生结合句子谈感觉。

(1)你觉得江主席怎么样?找出有关的句子来读一读,并谈体会

(2)组织学生自由读文并体会,对学习有困难的学生给予帮助,对学生学习中出现的问题及时予以个别纠正,对有共性的问题提醒全班同学注意。

(3)组织学生分小组朗读、讨论。

(4)组织全班学生以小组为单位进行汇报。汇报要求:先分角色读,再说自己

的感受,再次有感情地朗读。

6.引导深层次体会:课文写江主席平易近人,关心青年,热爱中国古典文学,但没有直接说出来,而是通过对人物的语言、动作、神态的描写来刻画的,请同学们找出有关的词句读一读,并说说这样写的好处。(平易近人:“江主席来了,他满面春风,向同学们致意。”……走到王辉身边,和蔼地问、兴致勃勃、抑扬顿挫”

对古典文学十分热爱:背《滕王阁序》、背《水调歌头中秋》。

体会课文通过对人物的语言、动作、神态的描写来刻画人物的方法,感受这样写的真实、自然、生动、形象。)

四.学习第三段

1.组织齐读。

2.提问:王辉为什么说自己打心眼里佩服江主席呢?

3.组织讨论上述问题。

4.组织反复朗读王辉的话,引导体会其中的激动和敬佩之情。

五.引导总结

1.组织讨论:现在我们再回过头来想一想,课题的“暖流”是什么意思?

2.说一说本课的哪些词句给你留下了深刻的印象反复读一读

六.作业

.熟读《滕王阁序》、《水调歌头•中秋》

2 暖流

兴奋喜悦

对古典文学十分热爱关心青年

关于本教案的常见问题

Q：2 暖流教学设计内容推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2 暖流》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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