3. 线段设计意图｜教案在线预览

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线段（第一课时）嘉定区实验小学庄玉红教学目标：1、初步认识线段。2、能用尺度量线段的长度和画指定长度的线段（整厘米）。3、在自主探索、合作交流的活动中，提高操作能力和归纳能力。4、在体验新知的过程中，感受数学与生活的联系。教学重点：认识线段，用尺测量线段的长度，画指定长度的线段。教学难点：理解线段

资料类型：教学教案文档

所属课文：3. 线段

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2018-05-24 15:43:00

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学校：上海市嘉定区实验小学

3. 线段设计意图

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2018-05-24 15:43:00

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关键词：3. 线段设计意图

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线段（第一课时）

嘉定区实验小学庄玉红

教学目标：

1、初步认识线段。

2、能用尺度量线段的长度和画指定长度的线段（整厘米）。

3、在自主探索、合作交流的活动中，提高操作能力和归纳能力。

4、在体验新知的过程中，感受数学与生活的联系。

教学重点：

认识线段，用尺测量线段的长度，画指定长度的线段。

教学难点：

理解线段的特征。

教学过程：

一、联系实际，认识线段

1．指一指：吸管、小棒、铅笔、丝带的长度。

2．观察并总结相同点：直的，有两个端点

3．揭示课题：线段（板书）

像这样，有两个端点，两点间有一条直直的线的图形，叫“线段”。请学生仔细观察，思考:选中一条线段旋转，改变长度。

提问：原来的线段什么变了？什么没变呢？

那么它们还是线段吗？为什么？

4．判断是不是线段：

5．组合图形中找线段、数线段

（1）长方形中有没有线段？有几条？

（2）找一找、数一数组合图形中的线段：

6．找一找：你能找一找你身边的线段吗？

二、自主探究，量线段

1、课件出示：游戏“猜一猜”。

有几条线段？哪条线段长？怎样验证？

2、学生独立完成练习纸第二大题“猜一猜”。

3、请生板演测量过程，发现一样长，渗透“验证”的重要性。

小结：眼睛有时会给我们一种错觉，所以我们要掌握更科学的方法判断线段的长短：用尺量。

4、完成量线段练习，电脑核对。

交流：不管线段摆放的位置，测量时，尺一定要紧贴线段量。

（2）图形里的这些线段分别有多长？量一量。

生独立完成，集体核对，提出优化策略。

(3)交流：你量了几次? 有几条线段？

5．小结：线段是可以度量的。(板书：可度量）

三、独立尝试，画线段

1. 试一试：画一条3厘米的线段。

2．学生独立尝试并投影交流。

3. 课件演示正确画法：强调画线段时要标出两个端点，并写上长度。

小结：不论先画端点还是先画线都可以，最后要写上长度。再来试一试。

4、画一条5cm长的线段

生独立练习，同桌交换检验。

四、总结提升

1．今天你学到了什么？

2. 动脑筋：小丁丁画的3cm对吗？

3．欣赏：由线段组成的图案、作品。

4、做一名小天文学家，连一连这样的五颗星星，找到智慧星座。

关于本教案的常见问题

Q：3. 线段设计意图是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3. 线段》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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