口算和估算ppt配用优秀教学设计｜教案在线预览

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运用估算解决问题教学内容:义务教育课程标准实验教科书三年级下册第29页例8。教学目标:1、使学生掌握运用估算解决实际问题的方法。2、使学生学会从多角度思考来解决问题,培养学生灵活运用各种方法解决问题的能力。3生良好的思维品质和应用数学的能力,形成估算的习惯。教学重难点:掌握基本的除法估算方法,正确地

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所属课文：口算和估算

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2026-05-19 08:17:37

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学校：长沙市岳麓区博才阳光实验小学

口算和估算ppt配用优秀教学设计

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2026-05-19 08:17:37

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关键词：口算和估算ppt配用优秀教学设计

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运用估算解决问题

教学内容:义务教育课程标准实验教科书三年级下册第29页例8。教学目标:

1、使学生掌握运用估算解决实际问题的方法。

2、使学生学会从多角度思考来解决问题,培养学生灵活运用各种方法解决问题的能力。

生良好的思维品质和应用数学的能力,形成估算的习惯。

教学重难点:掌握基本的除法估算方法,正确地进行除法的估算。会根据具体情况选择合理的估算方法。训练学生多角度思考问题,发展学生的求异思维。

教学准备:ppt

教学过程:

第一板块:温故知新,引入新课。(5-10分钟)。

1、从以下两组算式中任选一组进行口算,并说说你选择的理由。

(1)

(2)

生:我选第一组,因为第一组的题都可以借助乘法口诀直接口算,比较简单。2、计算比赛。

3、你能估算出各题的结果吗?你是怎么想的?

29÷6≈16÷5≈69÷7≈

设计意图:通过简单的用表内乘法可以解决的除法估算题,总结出:

除数是一位数的估算方法:除数不变,把被除数看成与它接近的整百或整百整

十数(能用乘法口诀)

第二板块：激发兴趣，合作求知。（20分钟）

出示第29页例8。

（1）观察情境图，从中知道了哪些信息？跟同伴说一说。

析解答

问：“大约”是什么意思？

师：我们来把题目的意思用线段图画出来。

引导学生明确：每天的住宿费＝总钱数÷住的天数。

师：该怎么估算呢？

自主探究：学生自己在演草纸上尝试自己进行估算。

组织汇报，交流算法：学生代表在黑板上板书自己的估算方法，全班交流估算方法。

师：下面我们就来探究估算的方法。

估算267÷3时，把被除数看作与它接近的整百数或几百几十数，然后应用乘法口诀，估出商是多少。在这道算式中，可以把267看作与它接近的整百数300，也可以把267看作与它接近的几百几十数270，且300和270都是3的倍数。

指名学生板演。

方法一：把267看作与它接近的整百数300

267÷3≈100（元）

（300）

方法二：把267看作与它接近的几百几十数270

267÷3≈90（元）

（270）

师：他们的解答都合理吗？哪一种更合理？

生：两种估算都是合理的。因为不需要算出准确的钱数，他们都用估算的方法，都可以解决问题。第二种更合理因为270比300更接近267.

师：每天的住宿费比90元多还是比90元少？比80元呢？确定解决方法？元/天？元/天？元/天

(元)

所以,每天的住宿费比90元少,比80元多。

估算方法不同,结果也不同,说明用估算解决问题的策略是多样的。但是通过比较我们发现将267估成与它接近的几百几十的数计算,答案更接近精确结果,更具有合理性。

第三板块:知识运用

1、数学书31页练习六第1题。

2、学校合唱队为4名男队员购置演出服共用去388元,每套演出服大约多少钱?

3、完成练习纸上的习题。

第四板块:课堂小结

师:我们今天学到了哪些知识?

关于本教案的常见问题

Q：口算和估算ppt配用优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《口算和估算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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