口算和估算优秀教案案例｜教案在线预览

资料摘要

1、口算除法第一课时教学内容:用一位数除,商是整十、整百数以及一位数除几百几十数,教材第11页例1、第12页例2及“做一做”,练习三的第1-3题。教学目标:1.使学生理解除数是一位数,商是整十、整百数的口算方法,学会正确、熟练地进行计算。2.引导学生将掌握的口算乘法知识迁移到口算除法中去,培养学生迁

资料类型：教学教案文档

所属课文：口算和估算

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2018-05-08 11:00:00

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学校：洛阳市涧西区景华实验小学

口算和估算优秀教案案例

未知

2018-05-08 11:00:00

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关键词：口算和估算优秀教案案例

正文

1、口算除法

第一课时

教学内容:用一位数除,商是整十、整百数以及一位数除几百几十数,教材第11页例1、第12页例2及“做一做”,练习三的第1-3题。

教学目标:

1.使学生理解除数是一位数,商是整十、整百数的口算方法,学会正确、熟练地进行计算。

2.引导学生将掌握的口算乘法知识迁移到口算除法中去,培养学生迁移类推的能力。

3.培养学生的语言表达能力。

教学重难点:

1.能正确进行口算。

2.掌握口算除法的思维方法,理解算理。

教学过程:

一、学前准备

1.口算。

教师出示口算卡片,学生抢答。

6÷3= 8÷4= 48÷6= 2÷2=

6÷2= 9÷3= 16÷8= 27÷9=

2.口答。

60里面有( )个十。

800里面有( )个百。

240里面有( )个十。

3.把6根小棒平均分成3份,每份是多少根?

二、探究新知

1.学习教材第11页例1。

(1)一共有多少张纸?平均分给几人?怎样理解平均分给几人?求每人得到多少张,用什么方法计算?怎样列式?

教师板书:60÷3。

(2)尝试解答60÷3。

(3)交流、汇报计算方法。

(4)动手操作。

请同学们拿出6捆小棒,分一分。

(5)说说谁的方法最简单,你喜欢用哪种方法进行口算。

(6)同桌交流60÷3的口算过程。

教师指导,帮助学习有困难的学生。

2.学习600÷3= 。

(1)板书:600÷3。

教师:这道题应怎样想呢?

(2)尝试口算600÷3。

(3)提问:谁能说出600÷3的口算方法。

3.学习教材第12页例2。

(1)教师:一共有几个班上手工课?一共用去多少张彩色手工纸?怎样理解求平均每班用了多少张(就是把120平均分成3份,求每份是多少),怎样列式?

板书:120÷3。

(2)观察被除数与刚才所学例题中的被除数有什么不同。

(3)引导学生独立口算。

(4)说一说思考的过程。

三、课堂练习

1.教材第11页“做一做”。

观察每组中上下两题的异同,找出其中的运算规律,独立完成。

2.教材第13页练习三的第1-3题。

四、全课小结

第二课时

关于本教案的常见问题

Q：口算和估算优秀教案案例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《口算和估算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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