20 美丽的丹顶鹤教学评价实录

20《美丽的丹顶鹤》公开课教案

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学习生字,理解由生字组成的词语的意思。会写“丹、仙、伴”3个字;

3、初步理解课文,感受丹顶鹤的色彩美。

教学重点:1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学习生字,理解由生字组成的词语的意思。会写“丹、论、仙、伴”3个字;

教学难点:初步理解课文,感受丹顶鹤的色彩美。

教学过程:

一、欣赏画面,初步感受美

1.秋天到了,有许多鸟儿将要飞到南方来过冬了,你们知道有哪些鸟儿需要到南方过冬吗?今天我们要来认识一位新朋友,它也是要到南方过冬的!

2.(出示图片)你们认识它吗?对了!它的名字叫丹顶鹤。小朋友抬起右手来,跟老师写一写“丹”字,写的时候按笔顺写,结构摆好了,字自然就漂亮了。

3.书空“丹”

4.同学们啊,其实“丹”指的是一种颜色,你们知道是什么颜色吗?

5.齐读课题。

6. 同学们图片里的丹顶鹤美吗?看来你们都被丹顶鹤深深吸引了,

异口同声地说丹顶鹤是美丽的。丹顶鹤美在哪里呢?想读读这篇课文吗?

二、初读课文,整体感知美

1.请同学们打开课文,自由朗读课文

要求:读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍。

2.检查学生读书情况,指导学生读正确、流利。

(1)看来大家都已经把课文读好了,老师现在要检验一下大家,谁能读准他们?

黑的不论显得神仙旅伴度过嘹亮遥远脖子嵌着

A、小老师带读,教师纠音。

B、齐读

(2)看来同学们都会读这些词语了,现在老师加大难度,这些四字词语,你们还会读吗?

黄海之滨无忧无虑引吭高歌三五成群展翅飞翔逗人喜爱

A、小老师带读,教师纠音。

B、齐读

(3)同学们可真厉害,老师把拼音去掉了,你还认识他们吗?指名读A、下面我们男女生比赛,看男生读得好,还是女生读得好。男女生分别读。

B、我们再来开火车读一读。

(6)小朋友生字读准了,可调皮的生字宝宝藏进了课文里,你还能读准吗?赶快打开书,自由大声的读一读第一自然段。

三、学习第一节整体感受丹顶鹤的美丽。

1、指名读第一自然段

2、比较体会

(1)冬天快到了,美丽的丹顶鹤从北方飞来了。

(2)冬天快到了,一群群美丽的丹顶鹤,唱着嘹亮的歌儿,从遥远的北方飞来了。

同学们,老师带来了两个句子,你们读一读,告诉老师你更喜欢哪一句?为什么?

(第一句简明,但不具体;第二句不仅具体,而且生动。“一群群”写出了丹顶鹤数量之多;“唱着嘹亮的歌”(声音圆润而响亮)写出了丹顶鹤一边飞边叫,声音很好听;“遥远的”告诉我们丹顶鹤是从很远很远的地方飞来。)(板书:声音美)

3、放丹顶鹤起飞的画面。

我们刚才说的,就是课文第一节的内容,也就是这画面的内容。你能试着读好课文第一节,为画面配音吗?

4、齐读、指名读、男女生分读。丹顶鹤的样子非常美丽,叫声也是非常响亮动听的,你们能读出丹顶鹤的。

过渡:冬天快到了,一群群美丽的丹顶鹤,唱着嘹亮的歌儿,从遥远的北方飞来了。从第一小节中,我们知道了,丹顶鹤是一种美丽的鸟儿,那它到底美在哪儿?我们来学习第二自然段,下面请小朋友认真地读读第2小节。

四、感受丹顶鹤的色彩美(第二小节:色彩美)

1、出示第二小节,指名读第二小节。

2、一边读一边思考:假如让你画一只丹顶鹤,需要准备什么颜色呢?请用圆圈划出表示颜色的词语。

3、指名回答。点出词语“丹、洁白、黑、红宝石、鲜红鲜红”,注意体会丹顶鹤的颜色美。(板书:色彩美)

4、你们知道丹顶鹤名字的由来吗?谁能告诉我们。

5、是啊,丹顶鹤有着一身洁白的羽毛,脖子和翅膀边的那层黑色装扮着它,让它在阳光下显得那么耀眼!最吸引人的还是那头顶,像嵌着的红宝石。

6、这句话中是如何描述红宝石的了?

(课文里的红宝石是什么样的呢?)

划出“鲜红鲜红”,问:这里用了两个鲜红,你感受到什么?

像这样表示颜色的词语还有很多,指名说说。

7、老师这里也有一些:请大家一起读读。

鲜红鲜红碧绿碧绿雪白雪白

金黄金黄火红火红乌黑乌黑

这样的词语,让我们感受到了色彩的美丽。

8、选词填空:火红火红金黄金黄碧绿碧绿雪白雪白秋天到了,()的向日葵花张开了笑脸。

奶奶年纪大了,头发()。

早晨,太阳升起来,()的。

路边的小草()的。

让我们回到课文,把丹顶鹤带给我们的色彩之美读出来。

8、我们知道了丹顶鹤是一种非常美丽的动物,它的声音美、色彩美、那它还有什么地方美呢?下节课我们再接着学习。

五、写字

出示:论、仙、伴

丹顶鹤宝宝给我们带来了几个生字宝宝,我们一起来学习一下。

1、大家观察一下,这三个字有没有什么相同的地方?

2、左右结构的字要怎么写才能好看呢?左窄右宽。

3、师范写,生书空

4、生描红,再写字,一个写两遍。