整百数乘一位数的口算教案设计（一等奖）｜教案在线预览

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整百数乘一位数的口算无锡市新区硕放实验小学毛伟华教学内容:三年级上册第70—71页的内容。教学目标:1、经历探索口算整百数乘一位数的算法的过程,会口算整百数乘一位数。2、在具体情境中应用数学方法解决相应的实际问题,进一步发展数学思考,提高解决问题的能力。3、在探索算法和解决问题的过程中,感受数学与日

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所属课文：整百数乘一位数的口算

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2018-05-29 13:54:00

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学校：无锡市新区硕放实验小学

整百数乘一位数的口算教案设计（一等奖）

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关键词：整百数乘一位数的口算教案设计（一等奖）

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整百数乘一位数的口算

无锡市新区硕放实验小学毛伟华教学内容:三年级上册第70—71页的内容。

教学目标:

1、经历探索口算整百数乘一位数的算法的过程,会口算整百数乘一位数。

2、在具体情境中应用数学方法解决相应的实际问题,进一步发展数学思考,提高解决问题的能力。

3、在探索算法和解决问题的过程中,感受数学与日常生活的联系,增强自主探索的意识,提高合作交流的能力,获得成功的体验,树立学习的信心。

教学重点:探索整百数乘一位数的口算方法

教学过程:

一复习引入

1.800里面有()个百;1200里面有()个百;

4个百是(); 24个百是()。

2.口算

×80 2×30 5×30 20×9 50×6 30×7 4×90 70×6 5

问:这些都是怎样的乘法口算?

二探究新知

1.(出示情景图)

问:你知道哪些信息?

根据这些信息你能提什么数学问题?

2.我们先一起来解决其中的几个问题。

(1)小红要跑多少米?

可以怎样列式?板书:400×2

400×2等于多少呢?你知道吗?(800)正确吗?

你是怎么算出800的?先自己想好再和你的同桌说说。

全班交流。

完成答语。

(2)小明要跑多少米?

生独立解答。

交流:400×3=1200(米)

你是怎样算的?你喜欢哪一种算法?

完成答语。

小结:口算这两题有什么相同的地方?

看这两个乘法算式与以前学的有什么不同?

(板书——整百数与一位数相乘的口算)

(3)他们两人一共要跑多少米?

400×5=2000(米)

思考:积的末尾怎么有3个0?

看来整百数与一位数相乘,积的末尾可能有2个0,也可能有3个0。

三巩固深化

1.口算

3×300 600×7 400×5

说说你是怎样算的?

2.看谁都能算对。

2×3 6×8 4×7 2×5

200×3 6×800 400×7 2×500

生独立完成后校对。

问:上下两题在口算时有什么相同的地方?

3.分一分

200×6 2×60 4×8

4×800 40×8 7×3

2×6

你能把这些算式按照一定的标准分一分类吗?

交流:(1)不同分类的依据。

问:在口算时,有什么相同之处?

(2你能帮7×3也找一些朋友吗?

为什么它们都是7×3的好朋友?

4.正方形果园的边长是50米,沿果园的四周走一圈,一共有多少米?

问:“沿四周走一圈”是什么意思?

怎样列式?

老师一家三口如果想去上海或者苏州,请你估计一下,带1200元钱够吗?

6游戏:对口令。

老师出的数是1800,你能说出两个乘积是1800的数就是和老师对上口令了。板书:()×()=1800

你是怎样想到的?想的什么?

四.总结延伸

1.今天学了。。。。。。?怎样口算?

以前学的什么知识与它有关系?

学了今天的知识,你还能解决什么乘法?

2考考你:3000×3= 4×2000= 5000×2=

关于本教案的常见问题

Q：整百数乘一位数的口算教案设计（一等奖）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《整百数乘一位数的口算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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