认识周长PPT配套优秀教学设计内容

《认识周长》教学设计

合肥市谢岗小学范晓莲

教学内容:

苏教2001版第五册第六单元P61—62页例2和“想想做做”

教材简析:

《认识周长》是《数学课程标准》中“图形与几何”领域的重要内容之一,在生活中的应用十分广泛。这部分内容是在学生初步认识了长方形、正方形特征的基础上展开学习的,并为后面进一步探究长方形、正方形周长奠定基础。教材强调学习内容的现实背景,关注学生的生活经验和活动体验,通过“指一指”、“描一描”、“说一说”、“量一量”、“算一算”等多种活动去进一步感受、体验周长的含义,深化对周长概念的理解。

教学目标:

知识与技能:结合具体物体或图形,使学生在观察、操作等活动中认识周长的含义;探索测量、计算周长的方法。

过程与方法:使学生在“指一指”、“描一描”、“说一说”、“量一量”、“算一算”等探究活动中感受、体验周长的含义,发展数学思考。

情感态度与价值观:使学生在参与学习活动的过程中,体会数学与生活的密切联系,享受学习的快乐。

教学重、难点:

重点:建立周长的概念,会测量计算常见平面图形的周长。

难点:正确、深刻地理解周长的含义。

教学准备:

多媒体课件、树叶、细线、直尺、三角尺、学习单。

教学过程:

一、创设情境,引入新课

师:这是什么?引导学生观察游泳池池口(播放动画)

板书:边线

谈话:刚刚闪烁的部分就是游泳池池口的边线。

【评析:创设闪烁的游泳池池口,帮助学生初步感知“边线”的概念。多媒体的动态显示激起了学生的学习兴趣。】

二、探索体验,认识周长

1.指一指,认识物体的边线。

(1)指一指游泳池池口的边线

教师引导:从池口的一点出发,沿着池口的边线绕一圈,最后又回到起点,这就是池口的边线。

(2)指一指数学书封面的边线

引导:指一指数学书封面的边线。强调:封面的指法。

学生自己指一指。

(3)同桌互指:课桌面的边线。

(4)指给老师看:三角尺边线。

2.描一描,感知平面图形一周的边线。

谈话:咱们指一指后,想不想描一描?

描一描下面每个图形一周的边线:生完成“学习单”第1题。

比较:学生的作品。

师:描边线时候要注意些什么?

要求:同桌互相检查并修改。

3.说一说,理解周长的含义。

(1)教师揭示游泳池池口周长的概念。

师:我们把游泳池池口边线的长叫做池口的周长。(板书:的长就是的周长)

(2)师:什么是数学书封面,课桌面,三角尺的周长?

引导学生说一说这些物体面的周长。

【评析:教师尽可能为学生提供思考、交流、实践、探究的空间,引导学生经历体验,感悟知识的形成过程是课堂生命力所体现的地方。采用学生身边的、熟悉的或感兴趣的材料作为研究素材,增强学习的"亲切感"。通过“指一指”“描一描”等探索活动,让学生充分地操作、实践、思考、感受。在学生在充分感受物体表面或平面图形一周边线的基础上,抽象出周长的概念便水到渠成了。】

三、合作探究,测量、计算周长

1.量一量

(1)测量树叶的周长

谈话:刚才我们研究了很多物体的周长,想不想研究树叶的周长?(出示:树叶)

提问:什么是树叶的周长?你有方法求出树叶的周长吗?

学生小组讨论后全班交流,明确方法:树叶用线围的方法测量周长。

投影展示交流学生的测量方法,提醒学生测量时需要注意的地方。

指出:化曲为直法。

(2)测量多边形的周长

谈话:测量出树叶的周长,当遇到三角形和四边形,它们的周长怎样求?

引导学生明确什么是三角形和四边形的周长。

完成“学习单”第2题。

提问:这两个图形的周长各是多少?你是怎样算的?

引导学生用直尺测量并计算。

明确:多边形的周长就是各条边的长度之和。

【评析:通过动手操作、实际测量,引导学生独立探究和小组合作学习,加深对周长的认识,培养学生的实践能力和合作意识。通过测量树叶的周长,渗透“化曲为直”的数学思想方法,发散了学生的思维,体会到解决问题策略的多样性。】

2.算一算

(1)计算下面各图形的周长。(出示:“学习单”第3题)

明确:单位厘米和图形上的数字,分别表示什么意思?

组织交流时,鼓励学生用不同的方法计算。

引导学生明确不管用什么方法计算,不管是三角形四边形,实际上都是把它所有的边的长度相加。

(2)计算下面各图形的周长。(出示:“学习单”第4题)

口答:正方形和长方形周长的不同算法。

引导学生:六边形周长的不同计算方法(适时出示ppt)

【评析:在学生已经知道“平面图形边线的总长就是这个图形的周长”后,引导学生用不同的方法计算多边形的周长,掌握周长的计算方法,既是进一步对周长概念数学化的深化,同时也为以后学习正方形、长方形等周长的计算打下坚实的基础。不同方法计算六边形周长时,适时出示多媒体,多媒体的直观演示帮助生更好地理解不同算法】

四、全课总结,拓展延伸

1.提问:同学们,今天我们一起学习了周长。

关于周长,你都学会了哪些知识?

2.谈话:其实,在生活中还有很多地方运用到周长的知识。比如:给花圃围一圈栅栏需要知道花圃的周长,给照片装相框需要知道照片的周长,小朋友购买衣服要测量腰围。(出

示ppt)

3.生活中,你在哪里还见过周长知识的应用?

谈话:生活中,只要我们做个有心人,仔细观察,认真思考,就一定会发现生活中处处有数学!

4.课后实践作业:回家后选择合适的工具,完成数学书P62页第六题。

5.结语。

【评析:通过回顾总结,使学生所学的知识得以内化。结束环节安排的“周长在生活中”的图片欣赏,让生回忆并找生活中周长知识的应用和“测量出自己的腰围和大树树干的周长”,体现了周长与生活的密切联系,使学生切实感受到所学知识的趣味性和实用性。】五、板书

周长

边线的长就是池口的周长

化曲为直法