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8 小鹰学飞教学目标设计｜教案在线预览

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关键词：8 小鹰学飞教学目标设计

正文

小鹰学飞

1猜谜游戏

小朋友,我们来做个小游戏,我比画,你来猜。

老师做老鹰的手势剪影,边做边说:铁嘴弯弯

眼雪亮,海阔天空任飞翔。

谜底:鹰。

学习生字“鹰"

出示字卡“鹰",谁来读一读?要读准后鼻音。

结合字形指导:“鹰"这种鸟儿,嘴巴弯弯,翅膀有力,能够飞过高山,在天空中自由翱翔。

2揭示课题

小朋友,高超的飞行本领可不是一开始就会的,今天我们就来讲讲“小鹰学飞"的故事,补齐课题。

朗读指导:课题讲了谁干什么呢?齐读课题。

二、互究(初读课文)

现在,请小朋友们打开书本,按要求自由朗读课文。读好了坐端正。

都读完了吧,老师现在要来检查小朋友刚刚读得认不认真。

1出示带拼音的词语

谁来读读这几行词语?指读、齐读。

2词语拓展

照样子说一说:

点点头(AAB)……

指了指(ABA)……

飞得高……

3去掉拼音、打乱顺序读词语

想要跟小鹰学飞可不是这么容易的!还有一关在等着小朋友闯过去呢!开火车读,顺着读、倒着读、齐读。

4闯关成功!请小朋友们再次大声朗读课文,边读边想:小鹰跟着老鹰学飞行,它飞了几次?(3次)分别飞到了哪些地方?(大树上面、大山上空、白云下面)

5现在,谁能连起来说一说课文主要讲了什么?

小鹰跟着老鹰学飞行,一共飞了三次,分别飞到了大树的上面,大山的上空和白云的下面。

三、深究(学习第一次飞行)

请小朋友再想一想,小鹰和老鹰一共对话了几次?(3次)你能找到这三次对话吗?学生发言,补充说明。

都找对啦!现在我们来看看小鹰第一次学飞的过程。谁来读一读。1.学习课文第一自然段

(1)小鹰开始学飞了,第一次飞到哪里了?谁来读读第一自然段?

(2)学习第一自然段

a第一次学飞,小鹰飞到了“大树的上面”,贴图“大树”。它高兴地大喊——“我已经会飞啦!”

b出示“喊”,指名读。你们看,“喊”是口字旁,小鹰太高兴了,它喊声多大啊,咱们要喊就得张大“口”用力。

c谁来喊一喊?

d以评促读:好大声,小鹰想让大家都知道这个好消息呢。(点红感叹号)连感叹号也为它开心。小鹰觉得自己已经掌樨了飞行的本领。

(3)让咱们一起感受一下小鹰的兴奋吧,齐读课文第一自然段。

(4)练习说话:已经

2学习课文第二自然段

(1)看到小鹰这么开心,老鹰怎么说的呢?谁意继续往下读故事?

(出示第二自然段,指名读)

(2)a老鹰首先对小鹰的进步表示“祝贺",出示“祝贺",指名读。

b我们祝贺别人,要用口把发自内心的称赞说出来。你看,“祝"字里面就有一个口。

c(出示句子“祝贺你孩子!")谁来学学老鹰,祝贺祝贺小鹰? d这是老鹰发自内心的称赞,这种因为别人做得好而发出的称赞就是“赞许"。谁再来学学老鹰的样子,读读老鹰赞许小鹰的句子? (3)a老鹰先祝贺小鹰,接着对小鹰提出了新的期望。(出示老鹰说的第二句话)谁来学学老鹰,读一读?

b(出示“不算")请小朋友开火车读,读准平舌音。

c老鹰认为飞得只比大树高还不算会飞。是啊,鹰这种鸟比一般的鸟儿强壮有力,有的鹰能够飞到上万米的高空呢,所以老鹰觉得一一(学生接读句子)

d老鹰一边说,可能还会加上什么动作呢?咱们加上动作读读。

四反究(学习生字)

1喊:①书空、观察字形:口在左边,略小偏上。斜勾要伸展。

②组词

2算:①书空、观察字形:目在中间扁又宽,中间两横不能少。

②组词

资料摘要

8 小鹰学飞教学目标设计