7 火星——地球的“孪生兄弟”教学设计(第二课时)｜教案在线预览

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火星——地球的“孪生兄弟”灵山县文利镇升安小学檀丽萍【教学目标】1.正确、流利、清楚地朗读课文。通过网络自主学习,认识火星,了解火星,讨论火星未解之谜。2.能感受科学说明文用语的准确。3.在探究式的学习中,学会浏览、整理、加工信息,拓展理解课文的背景内容,增强自身的信息素养及语言组织、表达能力。4.

资料类型：教学教案文档

所属课文：7 火星——地球的“孪生兄弟”

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2024-08-20 13:45:09

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学校：灵山县文利镇升安小学

7 火星——地球的“孪生兄弟”教学设计(第二课时)

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关键词：7 火星——地球的�…教学设计(第二课时)

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火星——地球的“孪生兄弟”

灵山县文利镇升安小学檀丽萍

【教学目标】

1.正确、流利、清楚地朗读课文。通过网络自主学习,认识火星,了解火星,讨论火星未解之谜。

2.能感受科学说明文用语的准确。

3.在探究式的学习中,学会浏览、整理、加工信息,拓展理解课文的背景内容,增强自身的信息素养及语言组织、表达能力。

4.凭借课文中具体的语言材料及专题学习网站上提供的相关资料,激发学生热爱科学、乐于探索宇宙奥秘的情感。

【教学过程】

【第一课时】

一、导入新课

1.师板书“孪生兄弟”,指名说说含义。逐步补全课题“地球的”、“火星”,简要说明地球与火星的关系。

2.用多媒体演示两者的真实图片,作一个初步的了解。

3.课文为什么把火星和地球称为孪生兄弟?请同学们带者问题自由读课文。

二、初读课文

1.带着以上问题读课文,要求:

(1)读准字音,读顺句子,读通全文。

(2)不理解的字词句同桌相互质疑。

(3)思考老师提出的问题。

2.检查自读情况,扫清阅读障碍。

3.思考交流“课文为什么把火星和地球称为孪生兄弟?”

4.分析理解课文第一自然段。

(1)自由读,想:从哪可以看出火星和地球“孪生兄弟”?(兄弟俩长得太像了)分别表现在哪些方面?

(2)读读、记记两者的相象之处。

(3)师述:课文以四个“同样”所表达的内容表现了的含义,突出了文题和主题。再读理解。

(4)引入:由此人们也做出了这样的推测----火星也和地球一样有水和生命存在。

5.为什么会做出如此推测呢?自读下文思考,并弄明白课文又介绍了几个方面的内容。

6.简单分析交流后给课文划分层次,概括大意。

第一段(1)由“孪生兄弟”推测火星上有水和生命的存在。

第二段(2-5)推想火星上水的两种来源。

第三段(6-8)阐述地球上能留下水并孕育生命而火星却不能的原因。

7.按段读课文,把握每一段的主要内容。

三、书写指导(略)

关于本教案的常见问题

Q：7 火星——地球的“孪生兄弟”教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《7 火星——地球的“孪生兄弟”》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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