13 精读和略读△国家获奖教案

13.精读与略读

教学目标:

1.能通过比较阅读,知道精读和略读的区别及优缺点。

2.能充分利用精读和略读相结合的策略,开展课外阅读活动。

教学重难点:

教师要抓住精彩之处引导、点拨,把文章中所交给的读书方法通过讨论总结出来。

教学过程

【板块一】谈话导入,揭示课题

还记得以前学过哪些介绍读书方法的课文吗?(《“煮书”》、《读书做记号的学问》)今天我们再来学习一篇介绍读书方法的课文。(读课题)

【板块二】初读课文,领略大意

1、自读课文,想想文章主要讲了什么?可以边读边做记号。

2、文章主要介绍了精读与略读两种读书方法,重点介绍了略读的常识和方法。要求学生简要概括。

【板块三】简简单单,理解“精读”

1、过渡:说到“精读”,我们并不陌生,我们以前学过的《“煮书”》、《读书做记号的学问》都是介绍精读方法的,我们学习课文,也是采用精读的方法。

2、请同学们读读课文第一自然段,看看课文中是怎么介绍精读的。出示PPT

结合相关文字,用自己的话说说精读该怎么读?

认真读——态度认真

反复读——读的遍数多书读百遍,其义自见。(板书:书读百遍)

逐字逐句地深入钻研(板书:词斟句酌)

透彻理解——什么叫“透彻”?(详尽深入)对什么要透彻理解?(板书:透彻理解) 3、请同学们一起读读这段文字,进一步理解精读的方法。

【板块四】再读课文,学习“略读”

1、引读第二自然段。出示PPT

这就是需要具备略读能力的原因。再读读这句话,感受略读的重要性。

2、“略读”到底是一种怎样的读书方法呢?请同学们好好读读第3—7自然段,思考这几个问题,可以在书上圈圈画画。

出示PPT:(1)什么叫略读?略读有什么意义(好处)?

(2)怎样进行略读?

(3)略读要注意什么?

3、学生自读后交流。(1)略读——大略地读。

好处:略读可以增加阅读量,获得更多的知识和信息。

略读是精读的基础,帮助进行筛选。

出示:略读是精读的基础。这句话很重要,点明了略读与精读的关系,再读一读。(2)面对一大堆读物,()板书:走马观花

面对一本读物,()

(3)默读、回想、概述板书:常用默读简练概述

4、根据板书小结略读方法

略读就是一目十行、走马观花地阅读,常用默读的方式,读完后可回想一下所读内容,用简练的语言概述。

【板块五】运用方法,尝试略读

1、接下来,老师就要考考同学们,看看你们是否学会了略读。请同学们打开《补充练习》,翻到42页,并拿出《上下五千年》完成练习六1,然后来交流。出示PPT 2、你是怎么完成这个练习的?(很多时候我们都是通过浏览目录来寻找自己所需要的东西。)

3、略读是一种常用读书方法,相当于我们平时说的浏览,在我们的学习、生活中时时要用到,除了刚才的情况,你们觉得哪些时候需要略读?(找资料、到书店挑选所要买的书、读课文等。)

【板块六】结合末段,完成板书

1、其实,我们读书常常是把精读和略读结合起来的,(引读最后一段)只要……(板书:最佳读书效果)出示PPT

2、说说对这句话的理解(只精读会怎样?只略读会怎样?结合又会有哪些好处?)

3、再读这句话。(精读贵“细”,略读宜“粗”)

【板块七】欣赏语段,寄予希望

1、出示莎士比亚的一段话,学生边读边悟,并谈感受。出示PPT

2、小结:是呀,书是如此美好的东西。希望同学们今后能以书为伴,运用各种读书方法不断地从书中汲取营养,让自己的人生变得更加美丽。

【板块八】课外实践

读书方法还有很多,望同学们课后出示PPT

1、多了解一些名人的读书方法,以作借鉴。

2、把今天所学的读书方法运用到学习中去。

板书设计

精读与略读

书读百遍走马观花

词斟句酌常用默读

透彻理解简练概述

最佳读书效果