8 小鹰学飞板书设计

《小鹰学飞》

刘萍

教学目标:

1.指导学生能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。通过朗读,体会小鹰心情的变化。

2.会读、会写本课“喊”“算”“命”等8个生字,会读两条绿线内的“鹰”“鼓”“矮”等6个生字。

3.学会由生字组成的“拼命”、“急促”、“抬头”等词语。理解词语的意思,会用“已经”说话。

4.通过学习课文,让学生初步懂得学无止境的道理,教育学生要虚心好学,不断进取,明白无论做什么事情都要勤奋努力,虚心好学,因为山外有山,人外有人。

教学重点

1.学会本课的“喊、算、命、促、吧、指、抬、盘”8个生字和新词。

2.学会有感情地朗读课文,并且能够分角色朗读课文,指导学生读好小鹰的话。

教学难点:

1.理解课文最后一段的意思。

2.展开讨论,总结,使学生懂得学无止境的道理,虚心学习,不断进取。

教学素材:

1.有关鹰的儿歌、谜语和视频等。

2.儿童歌曲《雏鹰之歌》。

3.收集有关鹰的图片和资料。

4.收集整理关于鹰的名言警句和古诗。

教学课时:2课时

教学流程:

第一课时(略)

第二课时

课时目标

1.指导学生正确、流利有感情地分角色朗读课文,通过朗读,体会小鹰心情的变化。

2.展开讨论,总结,使学生懂得学无止境的道理,虚心学习,不断进取。教具准备

多媒体课件

教学过程

一.温习旧知识。

1.同学们,课下我让大家读课文并查阅有关鹰的知识,今天我看看小朋友们都搜集到哪些更准确、更有价值的信息。看看小朋友们能不能回答我的问题。 2.回答以下几个问题。

⑴小鹰是怎么学飞的呢?

⑵小鹰一共飞了几次?都是飞到了哪些地方?

⑶在飞行的过程中小鹰的心情有没有发生变化呢?

(提问、总结、归纳。)

3.(播放有关小鹰的视频)它给你留下的印象是什么?

学生看后自由说自己的感受。(勇敢、可爱、认真……)

过渡:这些是我们自己了解的小鹰,那么课文中小鹰是如何学会飞行的呢?下面我们一起走进课文。

二.学习新课文。

1.轻声读课文,看看课文共有几个自然段?每个自然段的主要内容是什么?

2.第一次学飞:

一只小鹰跟着老鹰学飞行。小鹰飞到了大树的上面,它高兴地喊起来:“我已经会飞啦!”老鹰摇摇头说:“飞得只比大树高,还不算会飞。

⑴指名读课文。

⑵师提问讲解。

①第一次学飞,飞到了那里?(板书:大树)

②第一次学飞,就飞到了大树上。小鹰的心情怎么样?(高兴、开心以至于有点

飘飘然了。）

从哪几个词语看出小鹰的心情好？（高兴、喊）

⑶指导朗读。

把这段中的对话标出来读一读。

小鹰：“我已经会飞啦！”

老鹰：“飞得只比大树高，还不算会飞。

师讲解朗读要领：小鹰的话要读出开心、高兴甚至得意的语气。而老鹰的话要读出不以为然、认真的语气。

指名读：让学生加上飞行的动作和开心的表情去读。（提示：考试得了一百分，心情怎么样?怎么喊？）

过渡：小鹰飞到了大树上，很开心，很高兴，可是老鹰不满意，那就继续飞吧！可见小鹰是个听话的好孩子。

3.第二次学飞：

小鹰又跟着老鹰向上飞。小鹰飞到了大山的上空，它又高兴地喊起来：“我真的会飞啦！” 老鹰又摇摇头说：“飞得只比大山高，还不算会飞。” ⑴分角色读课文。加上动作和表情。

⑵师提问讲解。

第二次学飞，飞到了哪里？（板书：大山）小鹰的心情怎么样？（更高兴、更开心，认为很了不起。）

从哪几个词语看出小鹰的心情好？（高兴、真）

大山可比大树高多了，是很容易就飞上去的吗？肯定会遇到很多困难，小鹰会遇到哪些困难呢？想象一下。

遇到狂风

（很冷）

遇到大雪 ）

遇到虎豹豺狼）

）

师小结：小鹰在学飞的过程中，苦不苦？累不累？没有苦中苦，哪来甜上甜，不经历风雨，又怎能见彩虹！没有耕耘，哪来的收获！我们要学习小鹰不怕苦不怕累的精神。

⑶过渡:小鹰飞到了大山的上空,小鹰觉得自己真的会飞了,可老鹰说它还没有真的会飞,还是不满意,所以小鹰只好继续飞。

4.第三次学飞:

小鹰只好鼓起劲儿,跟着老鹰拼命向上飞。飞呀,飞呀,大树看不见了,大山也变得矮小了。小鹰急促地喘着气,对老鹰说:“现在……我总算……会飞了吧?”老鹰向头顶上指了指说:“孩子,你往上看!”小鹰一抬头,只见白云上面,还有几只鹰在盘旋呢!

⑴提出问题:第三次学飞,小鹰来到了什么地方?(板书:白云)这次飞的是不是更高?你从哪里看出来的?(大树看不见了。大山变小了。)大山为什么变小了?(近大远小,比如天上的飞机,我们在地面上看着就很小。)

⑵用横线标出文中的对话读一读。前两次都是高兴得太早了,这次说话的语气和前两次不一样了。

⑶指导朗读:

①小鹰和老鹰的对话怎么读?(小鹰的话要读出气喘吁吁,上气不接下气的感觉;读出艰难、谦虚、试探的语气;不肯定的语气。老鹰的话要读出对小鹰的爱,读出亲切、和蔼、可亲的语气。)

②“鼓起劲儿”中有个儿化音,要读的又轻又短。比如“花儿、草儿、瓜子皮儿”;“拼命”这个词要读重音;“飞呀飞呀”要慢读。

5.老鹰和小鹰的三次对话

第一次:我已经会飞啦!

飞的只比大树高,还不算会飞。

第二次:我真的会飞啦!

飞的只比大山高,还不算会飞。

第三次:现在……我总算……会飞了吧?

孩子,你往上看!

⑴提出问题:三句话的标点发生了什么变化?(由句号到问号。)语气发生了什么变化?(由肯定到否定。)

(2)小鹰在学飞的过程中,从高兴到不敢高兴,从肯定到否定,从骄傲到谦虚,小鹰一直在成长、成熟、懂事。小鹰很听妈妈的话,从大树飞到大山,从大山飞到白云的下面,越飞越高,不但学会了飞行,还明白了很多道理。那么你学了这一课,收获了什么呢?(板书:学无止境勇往直前)

三.总结悟中心。

1.自由读课文,讨论、交流、汇报本课学习的收获。

⑴指名答:

学生A:我学会了本课的生字新词。

学生B:我知道小鹰飞到了哪些地方。

学生C:我了解了小鹰飞行中的心理变化。

……

2.再读课文,你还有什么问题要问老师?

⑴小组讨论交流。

⑵每组选代表说一说自己的问题。

⑶师归纳出最主要的问题加以交流。

3.升华情感。课件出示小鹰图片,在音乐声中朗读课文重点段,再次感受小鹰的可爱、积极和勇敢。

4.看到这么可爱的小鹰,你想对它说些什么?

小鹰,我想对你说。

5.教师结语。同学们,希望你们也像小鹰一样飞的越来越高,学习越来越好。然而学海无涯,学无止境,所以我们一定要虚心好学,不断进取。小鹰在学飞的过程中不怕苦不怕累,我们要学习它的这种精神,学习它这种不畏艰险,积极乐观的生活态度。成为一个积极向上,充满正能量的的人,成为一个对社会有用的人。

板书设计:

8.小鹰学飞

小鹰老鹰

大树的上面已经会飞啦不算会飞

大山的上空真的会飞啦还不算会飞

(更高的地方)总算会飞了吧你往上看

学无止境不断进取