除数是整数的除法教学实录与评析

除数是整数的小数除法

教学目标:

1、初步掌握除数是整数的小数除法的计算方法,理解商的小数点要与被除数的小数点对齐,会计算相应的小数除法。

2、让学生经历小数除法的计算方法的过程,培养类推能力和逻辑思维能力。

3、体验所学知识与现实生活的联系,能应用所学知识解决生活中的简单问题,感受数学的应用价值。

教学重点:理解并掌握小数除以整数的计算方法。

教学难点:理解商的小数点要与被除数的小数点对齐的道理。

教具准备:课件

学法指导:迁移法、比较法、讨论法、合作交流

教学过程:

激情导入:同学们,我们淮阳县为了响应国家强身健体的号召,今年夏天特开展了下面的体育运动,出示图片对于这种运动,你们熟悉吗?

不仅是我们淮阳县提倡体育锻炼,我们淮阳外国语实验小学也开展了一些体育项目。

一、自主尝试:

1、出示问题为了增强学生体质,我校在室外课间活动开展了环形跑运动项目,如果4圈跑了224米,则每圈有多长?(独立列式解答)

2、哦,同学们现在的身体锻炼的棒棒的,你们看张老师是不是体格弱小,也需要锻炼啊?为此,张老师定了一个锻炼身体的计划张老师坚持晨练,我计划4周跑步22.4km平均每周应跑多少千米?(只列式不解答)

对比一下,第二个算式是属于什么计算?我们该如何解决?

本节我们将探讨除数是整数的小数除法的计算方法(板书课题除数是整数的小数除法)

二、合作探究

(一)先独立思考计算,然后小组内讨论交流本组的算法。

提示:

1、在竖式计算中,被除数商5后,余数2不够除怎么办?24表示什么含义?

2、商6表示什么含义?如何在竖式中表示?

3、观察竖式中商和被除数的小数点,你发现了什么?

四、归纳提炼

对重点内容加以点拨总结:

1、小数除以整数的算法:(1)按照整数除法计算;(2)商的小数点要和被除数的小数点对齐。

2、除数是整数的小数除法与整数除法有什么异同点?(填板书中的表格)五、练习反馈

1、笔算下面各题

9.6÷2= 18.2÷14=

2、解决问题

(1)《新编童话集》共4本,售价26.8元。平均每本售价多少钱?

(2)甲地到乙地的距离是50.4千米,丁乐骑自行车从甲地到乙地用了6个小时,丁乐平均每小时行多少千米?

(3)用一根长4.8米的铁丝围成一个正方形框架,这个正方形框架围成的面积是多少平方米?

六、体会质疑

学习了本节知识你有什么体会和大家分享;还有什么疑惑,说出来我们共同解决。

预设:除到最后一步有余数怎么办?

板书设计:

除数是整数的小数除法

课后反思:课中我给予学生充足的时间探究“除数是整数的小数除法”的算理,而且充分交流,引导相互的理解,学生解决新问题的办法很多,对算理的理解也较为透彻,从而,使学生自己学会解决问题的方法,增强学习数学的综合能力。通过小组讨论,然后汇报,最后归纳出商的小数点和被除数的小数点应对齐。