除数是小数的除法主要内容及教案内容｜教案在线预览

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《除数是小数的除法》课堂设计胜利小学张涛教学目标:1、使学生理解除数是小数的除法算理,初步掌握除数是小数的除法的计算方法,并能正确进行计算。2、通过把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法,渗透转化思想。3、有意识地培养学生利用旧知识解决新问题的能力。教学重点:使学生具有转化的意识,让学生掌握转化的

资料类型：教学教案文档

所属课文：除数是小数的除法

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2018-04-25 11:58:00

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学校：重庆市潼南区塘坝镇胜利小学校

除数是小数的除法主要内容及教案内容

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关键词：除数是小数的除法主要内容及教案内容

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《除数是小数的除法》课堂设计胜利小学张涛

教学目标:

1、使学生理解除数是小数的除法算理,初步掌握除数是小数的除法的计算方法,并能正确进行计算。

2、通过把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法,渗透转化思想。

3、有意识地培养学生利用旧知识解决新问题的能力。

教学重点:

使学生具有转化的意识,让学生掌握转化的技能,理解除数是小数的除法的算理和计算方法。

教学难点:

把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法教学准备:

课件练习纸

教学过程:

一、复习导入

1、出示复习题(课件)

师:有谁愿意展现一下口算能力的?

生1:我

生2:我

师:给予学生赞扬,并抽学生学生回答

生1:答题(如果答对,师要问你是整么知道答

案的?并适时评价)

生2:答题(如果答错,师要及时纠正)师生:小结(都是运用了商不变的性质) 2、根据复习题中的8.4/4=2.1,已入新课。二、探索新知

1、出示例题1(课件)

师:请学生试一试,看能否完成此题。

生:尝试作答(小组内可以相互讨论)

师:下讲台巡视,并适时参与到小组讨论中。

师:请生上台汇报

生:通过展示台,向全班同学讲解自己的解题方法及思路

师:评价,并重点讲解小数点的移位。

2出示例题2(课件)

师:请学生运用商不变的性质,解决此题生:尝试作答(小组内可以相互讨论)

师:下讲台巡视,并适时参与到小组讨论中。

师:请生上台汇报

生:通过展示台,向全班同学讲解自己的解题方法及思路(如出现错误,师就以此切入讲解)师:评价,并重点讲解小数点的移位和商有余数该怎么办。

2、小结

师:同学们,你通过做例题1、2,你收获了什

么?

生1:知道如何计算除数是小数的除法

生2:知道了如果除数是小数一定要先移动小数点

。。。。。。。。。。。。。。。。。。。

师:小结,老师知道了做除数是小数除法的计算步骤

一看、二移、三算

三、练一练

1、计算

师:请同学根据已知知识完成以下计算

生:作答

师:适时巡视、观察,了解学生掌握知识情况生1:汇报(汇报正确,并及时给予评价)生2:汇报(汇报错误,师要及时纠正)

3、数学医院

师:医院入住了两位病人,有谁愿意帮他们把把脉?

生1:我

生2:我

。。。。。。。。。

师:给予表扬,同时请一位同学把脉(找出原因)

生:汇报

4、拓展训练

生:小组讨论,作答

生:汇报

师:评价

四、课堂总结

师:同学们,这节课你们有什么收获?

生:汇报

师生:学会了用商不变的性质解决除数是小数的除法

关于本教案的常见问题

Q：除数是小数的除法主要内容及教案内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《除数是小数的除法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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除数是小数的除法主要内容及教案内容